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幼儿园中班教案《房子变了》含反思--第1页
幼儿园中班教案《房子变了》含反思
一、教学内容：
《房子变了》
二、教学目标：
1.能够辨认房子的不同居住环境；
2.培育孩子团队合作本领；
3.呈现孩子想象力和自动探究精神；
4.激发孩子保护环境的意识。
三、教学准备：
1.《房子变了》故事书；
2.卡通城堡模型；
3.纸巾盒、彩纸、剪刀、粘胶纸、颜料等。
四、教学步骤：
1.热身活动：游戏“我是什么？”
游戏开始前，把孩子们分成两组。每组孩子用纸片写下一个建
筑物的名字，然后放在头上，紧身假装这座建筑物本身拥有。一遍
又一遍地给出提示，说本身的墙壁开始变化、融合或掉落，看哪个
孩子首先猜出本身的建筑物是什么。
点评：游戏能让孩子们轻松快乐地进入教学状态，有利于孩子
们更好地参加后面的活动。
2.老师读故事
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幼儿园中班教案《房子变了》含反思--第2页
老师出示《房子变了》绘本，实行带有感情的语调，适度的语
速，图像更替适时的朗读。在读完故事后，老师可在板书上画出孩
子思路，并就生活中有哪些不同类型的房子进行打开说明。
引导性问题：你们为什么觉得大家住在一起是好的呢？
引导性问题：你们想建一栋房子，你会在房子里包含哪些东西？
点评：通过故事和呈现引起孩子的爱好及评论，进展孩子的思
维本领。
3.儿童学习主题：制造本身的城堡
每个孩子都要本身动手做本身的小城堡，小组之间进行合作，
共享建筑技巧和过程。孩子们可以自发的使用可用的材料，像彩纸、
剪刀、小盒子、小瓶子、木棍等等，进行本身的创作。
在建筑城堡的过程中，老师可以引导孩子们思考本身的城堡需
要哪些功能，例如：厨房、卧房、休闲、运动、娱乐等等，让孩子
们的想象不受限制。
引导性问题：你的城堡是关于什么的？
引导性问题：你的城堡要有哪些功能和特点？
点评：孩子们在动手创作的过程中磨练了本身实行的本领，同
时在小组内部相互合作，呈现出团队合作本领。
4.老师组织孩子们一起完成小城堡组合
当孩子们完成本身的城堡，老师便组织孩子们一起把城堡组合
起来。你来我往，相互搭接，完成城堡的组合。在这个过程中，老
师可以供给帮忙，引导孩子们碰到问题时注意件的协商处理，维】
护队伍的团结统一、
引导性问题：在组装城堡时，你们碰到了哪些问题？如何解决？
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幼儿园中班教案《房子变了》含反思--第3页
点评：这一环节让孩子们学会了倾听和沟通，也感受到了集体
的气力，让团队更加紧密。
五、反思：
这一课是一次特别有效的幼儿教育，它为我们带来很多得益。
它还教给我们如何呈现孩子们的制造力、想象力和团队合作本领。
可以看到，孩子们特别有自主性，在建城堡以及组装的过程中，呈
现出很高的参加度。
同时，我们也看到了本身的不足之处。在这个过程中，我们发
觉有一些孩子可能更喜爱直接从故事中获得学问而不是通过本身的
实践去学习，这些孩子可能会需要额外的帮忙和引导。还有一些孩
子，参加度不够，并没有很好地与其他孩子合作，与他人进行交流，
这对他们今后的进展
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