第10课 影响世界的工业革命 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史.pdfVIP

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第10课影响世界的工业革命教案

【教学目标】

1、能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解两次工业革

命的背景以及给社会带来的深刻的变化，培养学生从唯物史观的角度看待问题的

能力。

2、引导学生加深对工业革命的背景、影响的认识，培养从正确的角度来对

工业革命这一事件进行分析与解释，提高历史解释的能力。

3、充分利用史料信息分析理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人

类社会的深远影响。

4、通过时间轴、展示时间的方式，向同学们展示两次工业革命的进程与发

明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点，培养学生时空观念的能

力。

5、创设历史情境，思考资本主义制度与社会主义制度的关系，培养学生树

立对社会主义制度的热爱，提高家国情怀。

【教材分析】

从单元整体看，本课是第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》的第一课；

承接第四单元《资本主义制度的确立》，资本主义制度的发展促使了工业革命的

发生，而工业革命又促进了资本主义政治制度的发展，经过两次工业革命使资本

主义制度在全球范围内确立其统治地位。第三、第四、第五单元的内容就是资本

主义制度的产生发展和确立统治地位的过程。

从本课内容来看，本课共分三个子目，即“工业革命的背景”、“工业革命

的进程”、“工业革命的影响”，三个子目围绕两次工业革命展开叙述，知识点

较多且连贯性较强。

【学情分析】

学生在初中学习过两次工业革命中有关工业革命中有重大贡献的人、工业革命

的伟大成就及影响。学习本课有一定的知识基础。但本课将两次工业革命的过程

和和特点、成就进行联合教学，对学生的能力基础和素养要求要求更高。教师应

有效引导学生梳理两次工业革命的知识点，知道两次工业革命的异同和影响。在

第三、第四单元学习的基础上，学生对资本主义的发展形成连贯的知识体系。

【教学重点】

工业革命的背景和影响。

【教学难点】

分析两次工业革命产生的历史条件；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及

人类社会生活的影响。

【教学方法】

师生问答法、学生自主学习法

教具：多媒体课件

【教学过程】

【单元导入】

教师：出示书本的珍妮纺纱机的模型图，提问学生这个机器是在什么时候发明的，

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有什么重大的意义？

学生：根据所学知识回答。

教师：根据学生的回答进行总结。18世纪60年代，以哈格里夫斯发明“珍妮纺

纱机”为开端，机器生产代替手工劳动，标志着工业革命的开始。那工业革命具

体是指什么呢？

教师：向学生解释工业革命的概念。从总的来说工业革命又称产业革命，开

始于18世纪60年代的英国，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体

工场手工生产的一场生产与科技革命。工业革命有两次。第一次工业革命在18

世纪60年代—19世纪40年代、第二次工业革命在19世纪中后期—20世纪初。

工业革命的生产方式是由手工生产到机器生产；生产组织形式是由手工工场到机

器工厂；生产动力是由人力、畜力到蒸汽力量。

【新课讲授】

【工业革命的背景】

教师；在知道了工业革命是什么之后，我们继续了解工业革命产生的背景是什么。

教师；工