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声朗朗启智阅读大班教案做运动

一、教学目标：

引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受

黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习

故事中的对话语言，记住电话号码。

二、教学准备：

录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的

学具7?/FONT8套。

重点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

难点：学习讲故事中的对话语言。

三、教学过程：

1、引入课题

（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

2、围绕重点、难点开展活动

通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、

人物。

（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号

码，并通过提问学习对话语言。

（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之

处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

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（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学

习复述当中的对话语言。

3、形式：

（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄

清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学

讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过

表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》

中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

活动反思：

在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动《春天的

电话》，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，

这节活动超出了自己所有的预设。

活动前我已经早早的将教案备好，所有的流程，都熟记于心，

所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦

或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽略了我们教育中出现所

运用的教育机智。孩子是发展的孩子，孩子是有自己独特个性的孩

子，而不是我想当然的应该回答什么问题的孩子。

走出教学后的活动室，我告诉自己，我犯了大错，为什么我会

影响到孩子进行表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着

走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创

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新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多~~

幸好当日学校的园主任领导班子亲自给予指导并请来了专家老

师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进行纠正。

活动中本应该给孩子自由选择头饰的机会被我剥夺；利用音频

来给孩子表演被我变成了欣赏动画；层层递进的教学表演，没有做

到位；完整性的学习欣赏却很缺少。

我决定反思过后，我要进行第二次教学。我想，在以后的教学

活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师

才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成

长的形式来教学，增强自己的业务能力！

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