《习作：形形色色的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

五年级下册第五单元习作《形形色色的人》（第一课时）教学设计

一、教材分析

单元习作“形形色色的人”要求学生写一篇写人的记叙文。选取典型事例，具体地表现某个人的特点。

单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。首先，教材列出了学生日常生活中经常会接触到的一些人物，提示了本次习作可以描写的对象。接着，教材提出了本次习作要写的内容，即选择一个人写下来。然后教材提出了本次习作的具体要求。“运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点”是本次习作的主要学习目标，也是对此前学到的“描写人物的基本方法”的实践运用；“题目自拟”的要求，引导学生根据所写人物的特点拟题。

第二部分以图示和和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行了指导。图示的中间列出了想要表现的人物特点——叔叔记忆力超群。事例1和事例4以“读完一本故事书就能记住所有细节”“只看一遍地图就能一点儿不差地画下来”两个典型事例，很好地表现出叔叔记忆力超群的特点。而事例2和事例3，都是常人能做到的，无法表现叔叔超群的记忆力。泡泡中的话进行了小结：要想在习作中具体表现叔叔记忆力超群的特点，就需要选择像事例1和事例4这样的典型事例来写。

第三部分提出了习作完成后交流互评、自主修改的要求。教材围绕本本次习作的学习目标提出了交流互评的重点——是否具体表现出了人物的特点，并鼓励学生根据读者的反馈对自己的习作进行修改、完善。

二、学情分析

本单元的习作要求是：一选取合适的典型事例；二运用描写人物的方法，具体地表现人物的特点。本单元学习开始前，我们汇总学生写人时经常出现的问题发现：对于习作要求的第一条，虽然五年级上册第二单元，“漫画”老师这篇习作中练习过结合具体事例写人物特点，但是学生选取的事例往往不够典型，写出的人物常常出现千人一面的情况，人物特点不突出。对此，我们在大单元教学，任务一、任务三中多次交流典型事例，学生罗列、讨论学习选择合适的典型事例。本次任务四应继续对于交流典型事例。习作要求的第二条，四年级下册第七单元我的“自画像”这篇习作中练习过，用多种方法写出人物特点，但方法不具体，学生落实到习作中人物形象不鲜明，特点不够突出。

对此，我们在大单元教学任务一、任务二中学习总结描写人物的基本方法，汇总为神态、语言、动作等正面描写，同时也可以通过描写周围人的反应，侧面写出人物特点并且经过多次练笔修正。本次任务四引导学生使用多种描写人物的基本方法相结合表现人物特点。

三、【核心素养目标、课时目标及教学重难点】

核心素养目标

文化自信:感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用:学习运用不同的描写方法写人物。

思维能力:了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。

审美创造:品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。

课时目标

1、能够选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。

2、能借助评价标准进行自评互评，修改完善习作。

【教学重难点】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料，了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

四、评价任务

五、学习活动

前几天向大家发布了“校园人物专栏”征稿活动，我们完成了前三个任务？今天让我们一起走进第四个任务“千姿百态众生相”。

热身活动：“谁是男主角”。

活动一：选择典例，完成提纲

1、上次任务的初试身手，同学们列举了典型事例来表现家人的特点。

小结：人与事是分不开的，要想写好一个人物，就要写发生在他身上的典型事例。

2、师生交流：一位同学想要表现叔叔记忆力超群，他列举了这样的四件事，哪个事例最能表现叔叔的特点？

小结：像这种“人无他有，人有他优”的事例就可以作为典型事例。写这样的事例才能更好的表现人物的特点。

3、本次那校园人物专栏的投稿到底能写哪些人呢？读一读投稿要求，你发现能写哪些人物？

小结：这次投稿可以写自己熟悉的人，也可以写日常生活中所遇到的不太熟悉的人，大千世界里形形色色的人，我们都可以写。

4、你准备向大家介绍哪个人物？他有什么样的特点？哪些典型事例可以表现他的特点呢？同桌间互相分享，写典型事例提纲。

5、谁来向大家介绍你写的人物，他有什么样的特点？学生分享，共同点评典型事例。

活动二：根据提纲，试写片段

1、回顾写人的基本方法：选好了典型事例，你还记得任务一中总结了哪些描写人物的方法吗？任务二中，我们还总结了哪些写人的基本方法？

2、试写片段：锦囊妙计在手，现在就用上合适的描写方法，把选好的典型事例写下来！现在我们先写一个片段，具体表现人物的特点吧。写