人教 八下 语文 第5单元《在长江源头各拉丹冬 第2课时》课件.pptx

;1.思绪邈远，韵味独特。

作者在写景时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。文中有不少像“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”这样的句子，作者身处客观景物之中，其景物描写却更偏向于主观化。;作者在把主观的感受、想象与客观的描写交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰山、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水)。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章以独特的韵味，同时还能引发读者的遐思迩想，使读者能更好地沉浸到文章营造的境界中去。;2.移步换景，变化多姿。

从整体来看，本文采用的是移步换景的写法，开头处的两句话浓缩了作者的行踪，也点出了文章的详略，即从安营在各拉丹冬雪山脚下（较详），到驶过冰河（较略），最后进入冰塔林（最详）。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着，呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，看到他们的“晶莹和洁白”。;3.语言看似随意实则工巧。

本文的语言看起来只是“实话实说”，用词很“日常”，比较不经意，如，“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”，实际上不乏精心锤炼、准确传神之处。精彩的描写句、精练的哲思句、幽默的点染句比比皆是，如，描写冰体：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”用语精简而准确，形象性强，句子节奏短促，很好地表现出冰体形状之多，令人目不暇接。;[发散思维]本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，可以把题目改为《各拉丹冬游历记》吗？为什么？;??文章结构上看，《在长江源头各拉丹冬》这个题目与文章结尾相呼应。从思想感情角度看，《在长江源头各拉丹冬》暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，《在长江源头各拉丹冬》这个题目能引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。;一课一法一练;一课一法一练;前面就是那莽莽苍苍的大山，车在山麓爬行，两旁是葱郁的树木，很放肆地长着，把一条十米宽的上山公路严严地护在中间。或许是第一次走这条山路，生疏的道路总是让人觉得特别蜿蜒曲折和漫长，然而，也会有出其不意的惊讶。那些峰回路转的拐弯常常会使我们虚惊一场，路旁不时有一两间红砖黛瓦的房屋从眼前一晃而过，屋舍旁必定有几丛青翠的疏竹。车子风一般地掠过，那些竹叶便在车窗上噼啪作响，一路行来，倒也不寂寞。;一练;活动一：请摄影组同学为家乡拍一部宣传片——选择具有代表性的地点或场景（如老街巷、古桥、老树、传统市集、家族老宅等）。请你为该宣传片撰写一段简短的介绍语，不少于200字。要求运用移步换景法，展现该地点或场景的独特魅力。

活动二：请绘画组……（略）;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考