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部编小学语文四年级上册第八课《蝴

蝶的家》预习指导

《蝴蝶的家》是一篇略读课文，综合运用提问策略进行阅读。初读时，应自主阅

读，从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。然后，通过对问题进行分类，

发现提问的不足，再读课文提出更多问题。最后，筛选出对理解课文有帮助的问

题，尝试解决，加深对课文的理解。

一、学习目标

1、认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。

2、能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

3、能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

二、学习生字词

1、会认字

本课共有4个生字。

可以通过组词的方式识记。

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2、生词

建议预习时不要直接查词典，可以把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的

意思组合起来表示词语的意思，如组“震撼”，“震”是震动，“撼”是摇撼，

二者合起来就是“震动；摇撼”。

（1）喧嚷：(好些人)大声地叫或说。

（2）雨幕：雨点密密麻麻，像罩住景物的幕一样，因此叫作雨幕。

（3）黑压压：形容密集的人，也形容密集的或大:片的东西。

（4）水淋淋：形容物体上水往下滴。

（5）轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

（6）湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

3、多音字（雀是多音字，如图）

四、学习课文

《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴

蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。课文以“蝴蝶的

家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。

1、课文主题

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本文讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的事。

2、段落大意

本文共分为三部分。

第一部分（1-2自然段）从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得起猛

烈的风雨。“我”为蝴蝶担忧急于想知道蝴蝶到底躲在哪里。

第二部分（3-5自然段）展开联想，不断寻找蝴蝶的家，从屋宇到

麦田、树林、园里的花，从桥下到树叶下……最终难求其解。

第三部分（6自然段）文末在无奈中留下悬念和期望。

3、课文分析

作者用独特的方式表达了对小生命的关爱之情。第1-2自然段采用对比的手法，

将轻盈弱小的蝴蝶置于猛烈的风雨中。第3-4自然段用自问自答的方式，追问蝴

蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。课文中的小朋友、女孩的观察视角

细致独特。

小朋友认为蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶高兴而鲜

艳，在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。蝴蝶究竟有没有家?课文

始终悬而未答，展示了一个充满爱和牵挂的讨论场景，让学生不知不觉加入这场

讨论，经历一次有趣的阅读历程。

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课文前的学习提示旨在让同学们自主运用前面几课学到的提问方法，边阅读边提

出自己的问题，并给问题分类，筛选出有助于理解课文的问题，再试着自己解决，

加深对课文的理解。

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