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四年级下册语文尊严教案及原文--第1页
四年级下册语文尊严教案及原文
一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这
么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物
送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”
杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,
我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的
东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家
确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克
逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量
片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好
极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立
刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需
要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。”
年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把
自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富
翁,因为他有尊严!”
二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能复述这个故事,通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。
教学重点:
从描写年轻人神态,动作,语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的
道理,从中感受自尊者自立的道理。
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四年级下册语文尊严教案及原文--第2页
教学难点:
理解杰克逊对女儿说的话:”别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为
他有尊严。“
教学过程:
一、话题导入,激发兴趣
同学们有没有听过“嗟来之食”的故事?有一年齐国发生了大饥荒,一个名叫默敷的
齐国人在路边摆设了食物,准备送给那些饥饿的灾民,有一个饥饿的人始终不肯吃人家施
舍、恩赐的食物,最后饿死了。你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物?因
为他有尊严。今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。揭示课题:尊严
由一个历史小故事导入,激发学生急于学习的欲望,让他们对“尊严”有一个大致的
了解。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文。
1遇到生字用笔圈画出来,对照课后的生字表把这些字音读准。
2把课文读正确、读流利。
2.学生开火车朗读生字卡片上的生字,并给生字找个伙伴,组成词语。
3.指名学生分小节朗读课文。
4.讨论:这篇课文的题目为什么叫“尊严”,它讲了一个怎样的故事?
以上教学环节,通过学生自读和互读,强化了对课文内容的感知,为学生理解课文内
容打下基础。
三、研读课文,潜心会文
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