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部编四上语文《牛和鹅》公开课教案教学

设计【一等奖】

牛和鹅

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“谓”“拳”等10个生字，正确书写“摸”“捶”“概”

等6个左右结构的字，正确认读“衣襟”“胳膊”等词语，运用结

合生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语。

（二）正确流利地朗读课文，借助人物关系说清课文主要

内容。

（三）通过链接旧知，了解质疑式批注和感受式批注是批

注中常用的两种形式。借助关键词句，从内容、写法、获得的

启示等多角度在课文空白处学写感受式批注。

二、教学准备

多媒体课件，微课。

三、教学过程

（一）自主质疑，梳理课文内容

1.研究篇章页，了解单元研究要求。

2.反馈预习情况，说清故事大意。

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（1）根据预习情况，反馈字词。

(2)同桌互听互评，正确阅读课文。

(3)梳理关系，明确课文内容。

①明确主角。课文题目是《牛和鹅》，课文中写牛的是哪

部分？写鹅的是哪几部分？从篇幅上看，确定鹅的主角地位。

②理清关系。课文还写到哪些角色？主要人、物之间发生

了什么故事？

练习说大意。练习自由说出课文的主要内容。

预设：“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走

了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。

④小结。通过理清课文主要人、物之间的关系，把长长的

故事内容概括得简洁、清楚。

(二)前后联系，发现批注要点。

1.聚焦批注，发现特点。（请学生快速默读五处批注，交

流发现）

预设位置：文章旁空白处。

预设语言：用比较简洁的语言表达。

预设类型：质疑式批注，提出问题；感受式批注，写自己

的感受。

2.链接前文，重识质疑式批注。

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(1)展示书名号123的注释内容，查看注释角度。

点拨：在本学期第二单元研究提问策略时，就尝试从不同

角度去思考，提出自己的问题，课文空白处写下的这些问题就

是质疑式批注。《夜间飞行的秘密》是从哪些角度提问的？

（根据学生交流，相机板书：内容、写法、启发）

（2）明确《牛和鹅》的质疑式批注是从内容角度写的。

3.联系新课，理解感性符号。

（1）课文中这些感受式批注又是从哪些角度来写的？

（2）学生自主阅读。

(3)交换反馈。(老师随机指导：文中感性评论从以下角度

撰写)

①逃跑—被鹅咬住—呼救，那惊慌失措写得很真实。（写

法）

②鹅之前多神气，现在多狼狈啊。（内容）

③“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。（写法）

看来鹅并不可怕！只要你不怕它，鹅就不敢欺负别人。

(启发)

(三)体验“态度”，学会写“感觉”批注。

1.过渡。在提问策略单元，我