研修活动做时间的主人教案.doc

《做时间的主人》教学设计

乌审旗高级中学杨慧

设计理念：高中生的功课繁重，经常会出现时间不够用的窘境。妥善利用零碎时间并节省时间，将有助于缓解这种情况。本节课先通过故事导入，再通过“撕纸人生”和“捡拾时间碎片”两项活动，帮助学生察觉并学会如何利用生活中的零碎时间。另外，学生通过掌握如何节省时间的方法，可以让自己有能力掌握更多的时间，从而合理地安排高中的学习生活。

教学目标：

知识与技能：帮助学生学习搜寻零碎时间。

过程与方法：在游戏中帮助学生体验时间的飞逝，帮助学生学习节省时间的诀窍。

情感、态度与价值观：帮助学生了解时间的重要性，并学会将所学技能并运用到实践中。

教学重点：捡拾零碎时间。

教学难点：把节省时间的技巧运用到实践。

教学方法：故事引导、活动探究、小组讨论、教师引导

教学准备：为学生每人准备一个长约20cm,宽约2-3cm的纸条。

课型课时：新课、1课时

教学过程：

故事导入：

教师引导：鲁迅先生说过“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的。”今天我们一起学习如何节省时间。

热身活动：撕纸人生

（一）引起动机：

教师说明：我们的人生看起来很长，有好几十年，但真正用来做自己想做的，用来学习的时间又有多少呢？我们一起来通过下面的活动体验一下。

（二）学生进行活动：

教师把事先准备好的纸条发给学生，并说明活动规则：现在你手上的纸条代表你个人的生命，0——100岁，把这张纸条用笔画出10等分，每等分代表10年的时间。

1.把你现在的年龄找出来，把前面的部分撕掉，代表这部分已经过去了。

2.把你认为自己可以活到的年龄找出来，把后面的部分撕掉。

3.把退休的年龄找出来，把后面的部分撕掉，剩下是我们学习和工作的时间。

4.把参加工作的年龄找出来，把后面的部分撕掉，剩下是我们在校学习的时间。

5.现在把高中三年撕出来，再把它分成三等分，撕掉其中的三分之一，因为我们每天有三分之一的时间在睡觉。

6.现在把我们每天吃饭、玩乐、聊天、做运动的时间撕掉，剩下才是我们真正学习的时间。

（三）教师引导：

1.请学生思考问题：看着越来越短的纸条人生，你得到的启发是什么？

2.引导学生分享心得。

3.教师指导：可以从学生分享的内容中选择观点正确，或具有启发意义的部分进行归纳或引申，引导学生珍惜当下学习时间，并加强时间管理的意识。

探究活动一：捡拾时间碎片

（一）教师说明：

对于每个人来说，一天的时间是24小时，有人像有三头六臂般地能完成许多事，而有人却总是抱怨时间不够用。现在我们来看看小明是怎么追着时间跑的。

（二）学生进行活动：

1.教师带领学生阅读小明的故事。

2.教师继续说明：要抱怨时间不够用很容易，但要找出空闲或被遗漏的时间其实也不难。现在我们就从小明的故事中来搜寻常被高中生遗漏的时间碎片。同时也想一想，利用这些零碎时间来做什么最合适呢？

3.教师说明后，学生从文章中找出小明的零碎时间，并讨论该段时间适合做的事情。

（三）教师引导：

1.请学生思考问题：学习中哪些知识可以利用零碎的时间来学习？

2.教师邀请学生分享心得。

3.教师指导：利用零碎的时间安排零碎的小知识点，以背英语单词为例，让学生感悟珍惜零碎时间，积少成多，会是一个惊人的数字。

探究活动二：省时有诀窍

（一）教师说明：

在竞争日益激烈的社会中，如果能够比别人多节省一份时间，就能比别人多创造一份收益，我们除了可以积极地善用零碎时间，在节流方面是否也有方法省下更多的时间呢？请观察下面各图片所呈现的内容，试着从中整理出一些能省时的好方法。

（二）学生进行活动：

1.学生观察图片内容，讨论节省时间的好方法。

2.学生总结节省时间的技巧

（三）教师引导：

1.对于学生的回答和总结，教师加以引导。

2.教师做本课内容小结。

本课小结：

每位同学只有先体验时间管理的必要性，才能将每天生活中的大小事件根据轻重缓急安排并妥善处理，每天的生活方能竟然有序且多姿多彩。

板书设计：

做时间的主人

一、撕纸人生

二、捡拾时间碎片—合理利用零碎时间

三、节省时间的方法—4种方法

作业布置：感悟时间的价值。

课后反思：

本节课以学生为主体，以自身体验为出发点，通过多种形式的活动，如游戏、小组讨论等形式，帮助学生解决珍惜学习时间、管理时间、节省时间等方面的问题，通过参与活动，让学生自我体验、自我感悟，最终达到使学生掌握技巧的目的。

在“撕纸人生”活动中，没有请学生直接把高中以后的人生时段一次性撕掉，而是分为退休后、就业后、高中后三个时段依次撕掉，能够更有利于学生体会剩余的高中在校时光在整个人生中的短暂和宝贵。

在节省时间的