部编人教版语文八年级下册第11课《核舟记》名师教案(2课时) .pdfVIP

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《核舟记》名师教案

一、核心素养：

语言建构与运用：积累文言词语和句式。

思维发展与提升：理解文章的说明顺序。

审美鉴赏与创造：品析文中优美语句。

文化传承与理解：了解中国传统微雕艺术。

二、教学设计

教学目标

1．掌握文章中的文言词语、句式。

2．理清本文的说明顺序(“总—分—总”逻辑顺序＋空间顺序)。

3．品味语言，理解本文生动细腻的语言特点。

4．了解我国古代雕刻精湛的技艺、卓越的成就。

教学重点

1．把握文章的说明顺序。

2．把握本文生动细腻的语言特点。

教学难点

探究主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

【提示1234】

【1以上不做课件】

【2下面灰色、划线文字不做课件】

【3空一行，就是一张ppt的内容】

【4红色的文字，都是后一步“跳出来”】

第一课时

目录

一、导入新课

二、朗读课文，把握文意

三、分析文章的说明顺序

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四、布置作业

学习目标

1.朗读课文，疏通文句，把握文意

2.把握文章主要内容，分析文章的说明顺序

一、导入新课

中国微雕种类繁多，技艺源远流长。1995年，在宁波发现一枚稀世珍宝——

明代桃核舟：“苏轼夜游赤壁”。桃核舟被列为宫廷秘藏，被奉为宝中之奇，贵于

金银。因为桃核舟是果核雕刻的禁区。桃核不同于其他果核外表光滑，它有不规

则形麻纹，无数小孔深入核心，设计布局极为艰难，工艺要求极高，仅选料往往

要万中挑一。在明代仅王叔远一人，清代也是寥寥几位大师才能雕刻。宁波发现

的这枚核舟就是出自王叔远之手，是世上现存雕刻年代最早、形体最小的核舟。

（1995年10月27日《文汇报》）今天，我们一同走进魏学洢的《核舟记》，一

睹“核舟”的尊容。（板书文题、作者）

二、朗读课文，把握文意

1．教师范读。

教师提示并领读以下内容（投影显示）：

（1）注意以下字的读音：

罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）

倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）

诎右臂支船（qū）

（2）注意以下句子的正确读法：

明/有/奇巧人/曰/王叔远

中/峨冠而多髯者/为/东坡

虞山/王毅/叔远甫/刻

2．自读课文。

（结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。）

3．全班齐读课文。

（要求读准字音，停顿恰当，语速适度。）

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