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第五组

智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在

科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在

战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运

作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越好，智慧给生

活增添了许多瑰丽的色彩。

本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦

喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学

习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他

们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉

着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样

的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。

别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。

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指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示

学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开

动脑筋，围绕专题，学

习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，

多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。

愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花

点燃孩子们幼小的心灵。

教学本组教材可用11～14课时。

识字5

一、教材简说

猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味

性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三

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首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读

读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学

们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。

这一课的学习指导，老师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点

可放在如何安排学生活动上。

二、学习目标

1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。

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三、教学建议

（一）识字写字

1．读准字音。注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读

准“令”的后鼻音。

2．认记生字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生

说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。

如：

减偏旁：懂—重

换偏旁：拍—怕故—攻

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编顺口溜：团──大口里边一个“才”；相──心字离开，木目

相伴。

组词：尊—尊重、尊敬；互—互相、互助；纯—纯净水、纯洁、