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【党课讲稿】“四史”教育融入高校思想政治工作的三重维度

习近平指出“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史教育深入群众、深入基层、深入人心”①，这为高校将“四史”教育同思政课堂结合、创新教学方式提供了方向指引。高校思想政治教育课堂承担树人、育人的重任，“四史”教育融入思政工作有着重要的价值。

一、把握理论维度，“四史”教育引领高校思想政治教育工作

高校思政治教育工作与社会主义事业息息相关，要强化政治引领，让当代高校学生树立正确的价值观。因此，将“四史”学习教育融入高校思政工作，是高校推进全员育人、全程育人、全方位育人任务的重要途径。“四史”学习教育深度融入高校思政工作，要充分明晰“四史”育人的本质及人才培养方向，在厘清历史发展的脉络上，引导高校学生树立正确的历史观，强化主体使命责任担当。

（一）坚持正确的历史观，以史铸魂

“四史”之间并非是孤立的，不能割裂来看，“四史”紧密相连，相互重叠交织，犹如一部通史，是一个整体，“‘四史之间又有着共性，可以从整体上把握学习”②。值得注意的是，“四史”是不同研究对象的四门历史，是具体的学科。但是在一定意义上，“四史”指代的是历史思维培养，其范围已经超过了历史事件本身，只有树立正确的历史观，才能看清楚历史的真相。因此，高校学生需要树立正确的历史观、反对历史虚无主义，清楚“四史”间的接续传承，才能真正做到融会贯通。为此，要把学习“四史”有机联系起来，系统学习，形成正确的历史观。

（二）讲好红色故事，将“四史”教育融入课堂主阵地

将“四史”教育与高校思政课堂有机融合，设置“四史”学习教育相关课程，进一步丰富思想政治教学内容体系，是贯彻落实思想政治教育“立德树人”任务的重要举措。为了将“四史”教育更好的融入高校思政工作，高校应在教学模式上进行创新，通过设置多种形式的线上线下课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，采用鲜活生动的“红色故事”对高校学生进行价值观塑造。开展“四史”学习系列微党课，通过梳理、挖掘英雄事迹的丰富内涵，讲好英雄故事，传承红色基因。

（三）依托实践活动，让“四史”教育生动

知史鉴今，古为今用，将“四史”融入思政教育，既可以让高校师生了解中国共产党百年奋斗历史的初心、取得无比伟大的功绩，又可以让高校师生牢记党的优秀传统、传承好红色基因。一方面，可以开展“四史”教育主题实践活动，让高校师生深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步增强责任感和使命感。另一方面，可以深入基层，开展“四史”教育主题演讲，持续推进“四史”教育，帮助高校师生用好红色资源，赓续中国梦，牢记党的初心使命、强化责任担当和奉献精神。

二、把握价值维度，“四史”教育融入高校思想政治工作

意识形态工作常抓不懈，守好高校思想政治教育的阵地。习近平指出“深化学校思想政治理论课改革创新”③，因势利导，将“四史”教育同高校思政工作相结合，提升新时代学生的政治站位，助其树立马克思主义信仰。

（一）强化高校学生“听党话、跟党走”的政治觉悟

高校学生通过学习“四史”能够真切感受到中国共产党人的奋斗历程，中国共产党的精神谱系激励着新时代高校学生。纵观党百年的奋斗历程，中國共产党不论站在何种历史浪潮中、面临何种历史任务，都在马克思主义理论指导下制定符合中国国情的战略方针，带领广大人民取得各项事业伟大的胜利。通过学习“四史”，有助于高校学生弘扬和继承爱国主义精神，加深高校学生对中国共产党的情感和政治认同，始终做到“听党话、跟党走”，铭记青年的责任和担当，做无愧于新时代的社会主义建设者。

（二）提升高校学生“学本领、做学问”的文化自信

中国共产党是学习和运用马克思主义的典范，在百年奋斗历程中形成了具有中国特色的理论成果。高校学生学习“四史”的过程，有助于深刻了解马克思主义中国化理论成果，真正增强学生的文化自信，使高校学生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”。此外，在提升高校学生文化自信的过程中，亟需提高学生文化鉴别能力，随着“互联网+”时代的到来，需要在思想激烈交锋的文化现象中甄别出文化中的精髓和糟粕，坚守社会主义核心价值观的阵地，在此基础上学习先进文化，真正做到理论与实践结合，提升高校学生的文化自信。

（三）丰富高校学生“守初心、担使命”的责任素养

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。自1921年起，中国共产党就始终坚守建党的初衷，一直保持着无产阶级政党为民请命的阶级本性和政治诉求。有的放矢的加强高校学生理想信念教育，始终用中国共产党人的英雄事迹和鲜活事例感动高校学生，引导高校学生自觉认同“守初心、担使命”责任感的重要性和长期性，使他们意识到中国共产党始终是社会主义事业的领路人，并把“守初心、担使命”内化为自身自觉的行为习惯，进而把党的初心使命作为