四年级上册语文部编版教案第8课《蝴蝶的家》 .pdfVIP

四年级上册语文部编版教案第8课《蝴蝶的家》--第1页

8蝴蝶的家

【教学目标】

1.认识“避、撼、”等4个生字，读准多音字“雀”。

2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

【教学重点】

能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

【教学难点】

抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

【教学过程】

一、回顾梳理，进入新课。

1.话题导入：同学们，通过本单元前三篇课文的学习，你在提问方面有了哪些收获呢？

预设：

a)在阅读时要提出自己的问题

b)学会了提问的角度：局部、整体、内容、写法、启示

c)知道要筛选出对理解课文最有帮助的问题

师：现在，我们看一看前三课的导语，整理一下阅读的方法。

预设：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。

（板书：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。）

小结：今天，我们就试着用学到的方法学习一篇课文，希望同学们独立思考，从不同角度提

出值得思考的问题，试着分类筛选，借助这些问题理解课文内容。

出示课题

（板书课题：8.蝴蝶的家）

设计意图：引导学生交流之前的学习收获，整理阅读提问的方法，导入新课。

二、运用方法，提出问题。

1、自读课文，检测字词

师：请同学们带着问题自读课文。尤其注意生字和新词，一会儿我们来交流。

学生自读课文

师：请同学们看大屏幕，自己来读一读这些词语：

指导多音字“雀”，辨析家雀儿和麻雀。

在本课“雀”中读què，另外它还有个读音，qiǎo“”。

家雀儿

2、再读课文，提出问题。

师：请同学们再次读课文，一边读，一边把你的问题记录在学习清单一上。

教师巡视指导，了解学生提出了什么问题，如果发现好的问题，及时肯定并启发其他学生。

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四年级上册语文部编版教案第8课《蝴蝶的家》--第2页

预设

（1）作者为什么反复写“我真为蝴蝶着急”

根据课文内容提出了问题。

（2）蝴蝶有哪些特点？

这样的问题不影响我们的阅读，可以课下查找资料解决

（3）其他动物的家都在哪里？

这位同学能够联想到其他动物，从课文的启示的角度提出了问题。

3、梳理问题，分类筛选。

（1）根据问题的不同角度，给问题分类。

（2）筛选出自己认为最值得思考的问题，做好标记。

设计意图：引导学生自读课文，关注重点字词，自己提出问题，并分类、筛选。完成学习清

单，

三、小组合作，筛选问题。

1、引导学生小组合作，交流学习成果

师：现在，请同学们把自己筛选出的最值得思考的问题在小组内交流，然后，选出你们组最

值得思考的一个问题。说说自己的理由。

小组成员分享交流，筛选问题。

教师在各组询问，巡视

2、小组讨论，选出组内最值得思考的问题，填写在问题清单二上

师：请同学们再小组内，选出你们认为最值得思考的问题，记录在问题清单二上。

3、小组代表准备全班交流

师：请每组推选一个同学展示你们的问题。

提示：我们小组选出的最值得思考的问题是：（）推荐理由是：（）

学生汇报完成

设计意图：通过小组合作，进一步筛选问题。引导学生不断思考，教师在巡视中要有针对性

的指导，提升学生的思维。

四、尝试解决，深度理解

1、全班讨论，筛选三个问题。

师：刚才我们每个小组都选出了自己的问题。让我们一起看看，哪个组的问题嗯呢成为最值

得思考的问题。现在，请同学们看屏幕上的问题，选出你最想解决的一个。

梳理问题，举手筛选三个“最值得思考的问题”。

2、集体研讨问题。

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师：大家选出了三个最值得思考的问题，现在让我们再来读课文，寻找答案。

预设1：

作者为什么反复写“我真为蝴蝶着急”？

阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的语句