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2016年福建省初中学业考试大纲

（生物学）

一、考试性质

初中生物学学业考试是义务教育阶段的性考试，目的是全面、准确地反

映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物

学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中

阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题依据

以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以《2016年福建省初

中学业考试大纲（生物）》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。

三、命题原则

教育部有关中考命题的意见，省教育厅有关中考命题文件的精

神。命题时应注意以下几个问题。

1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教

学，改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科

学素养。

2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、态度价

值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今

后可持续性学习发展有用的知识。

3．时代性：了解生物发展状况，关注初中生物学与、

社会和环境的关系。

4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制题、客观题比

例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。

5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查

学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。

三、适用范围

全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。

四、内容目标

1.对考试能力的要求

（1）识记能力：再认知识；辨识事实性；描述事物特征。

（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。

（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的

实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。

（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处

理。

（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。

（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。

2.对考试目标层次的要求

（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境

中识别和使用它们。

（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的

情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

3．对考试知识内容的要求

一、科学探究

知识内容要求

1-1提出问题：能发现并表述与生物学相关的、可以探究的问题Ⅱ

1-2作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想Ⅱ

1-3制订：拟订探究；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，Ⅱ

控制单一变量，重复多次实验

1-4实施：收集可靠的、数据，并能评价、数据的可靠性Ⅱ

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