四年级上册语文教案-第6单元 第20课陀螺 部编版 .pdfVIP

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20陀螺

《陀螺》以“陀螺”为线索，主要

讲述了“我”儿时一段玩陀螺的回忆，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达

了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。从“玩陀螺”的平凡小事中揭示出朴实的道

理，能够引发读者的共鸣与深思。

本文篇幅较长，“陀螺”作为线索串起全文。第1～3自然段“说陀螺”，介绍陀螺的别

名、制作和玩法。第4自然段“做陀螺”，写“我”削制陀螺的经历。第5～7自然段“得陀

螺”，写“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。第8～11自然段“斗陀螺”，写“我”

的陀螺与大陀螺的战斗，以及“我”的陀螺胜利后带给我的自豪感。第12、13自然段“悟陀

螺”，写“我”从陀螺中获得了欢乐，也得到了感悟。

文中“我”的心情变化极为丰富，也易于捕捉。从对削制陀螺的热衷，到削不出高质量

的陀螺的懊恼，叔叔答应送“我”陀螺时的期待、喜悦，到与其他陀螺相比其貌不扬时的沮

丧，再到最后尝到了胜利的滋味后的欢乐、自豪，“我”的心情因陀螺而起伏。课文以儿童

的视角观察事物、描写事物，将“我”的不同心情写得清晰可感，加之全文用词精妙，富有

个性，同时修辞手法多样，典故、谚语穿插其中，使得字里行间充满了童真童趣。

课文配有两幅插图。第一幅在课题旁，形象地展现了陀螺在鞭子抽打下急速旋转的模样，

可以帮助没有见过陀螺的学生了解陀螺的样子和玩法。第二幅在课文中间，生动地展现了小

陀螺与大陀螺比赛的场面，有助于学生进入课文情境，感受儿童玩陀螺的快乐。

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1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“钉、旋”等生字，掌握多音字“钉、

旋”；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“否、旋”等生字和“冰天雪地、否则”

等词语；通过联系上下文和查字典的的方式理解“顾名思义、冰天雪地”等词语。

2．默读课文，读懂课文内容，理清课文思路；抓住关键词句，体会“我”心情变化的过

程。

3．在读懂课文的基础上，能在体会深刻的地方作批注，用批注加深对课文的理解。

4．通过学习，能够认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得

独到的感受。

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教学重点

抓住关键句，体会“我”心情变化的过程。

教学难点

1．在读懂课文的基础上，能在体会深刻的地方作批注，用批注加深对课文的理解。

2．认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

1．字词教学

学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，

认清字形，在文中圈画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。生字教学时，

检测学生的自学效果。教学“钉、旋、兵”时，可以结合图片；教学“仍、尤、恨、帅、溃”

时，可以用形近字对比的方法。

生字书写教学时，注意“尤”不要多写一撇，写成“龙”；注意“预”左边是“予”，

不要多写一撇，写成“矛”；注意“品”的三个“口”的大小各异；注意“豪”的下部左密

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右疏，注意保持重心稳当。

词语理解教学，可以引导学生用查字典和联系上下文的方法自主理解词义，教师对重点