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四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学

设计

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计1

教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组

教学主题：观察与发现课时：一课时

授课对象：四年级学生

设计者：中牟县寿圣街小学李志敏

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．学情分析

我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思

考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行

质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上

很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写

法是学生难以关注和运用的。

3．教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是

19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之

情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦

耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要

内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法

运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围

事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学目标

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1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎

样建成的，激起观察自然的兴趣。

2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达

具体事物的写作方法。

评价任务

评价一：带着你的疑问再读课文。

评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

【教学流程】

一、复习导入

听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：

回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？

二、精读课文，深入理解

过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课

文，找出答案并在小组内交流。

互动研讨：

1、作者为把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了修辞写法？

2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）

3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读

着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）

4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工

程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能

会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）

5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表

自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）

三、积累佳句，感悟写法

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