新课标-人教版数学一年级上册第三单元《认识立体图形》说课.pptxVIP

第三单元《认识立体图形》2024年新人教版数学一年级上册

二旧版新版图形与几何旧教材中的【认识图形（一）】变为【认识立体图形】。

第三单元认识立体图形教材编排体系一二三教材例题解析和课时案例分析课标解读及核心素养四单元教学建议

1内容要求：通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。在图形认识与测量的过程中形成初步的空间观念和量感。学业要求：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观的描述这些平面图形的特征。根据描述的特征对图形进行简单分类.2课标解读及核心素养第一学段（1—2年级）013教学提示：结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。图形的认识教学要选用学生身边熟悉的教材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验，初步形成空间观念。核心素养:物体图形

纵向看：直边图形曲边图形三维二维三维教材编排体系02立体图形平面图形立体图形

认识立体图形在分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形解决简单的实际问题（看谁搭的高）会用同样的立体图形进行拼组二教材编排体系认识立体图形------单元内容例1例2例3教材编排体系02

三03教材例题解析和课时案例分析主题图为学生学习提供了丰富的学习素材帮助学生回顾立体图的形状唤起活动经验，为后续学习做准备数学游戏

旧版例1：认识立体图形三教材例题解析和课时案例分析03新版增加增加删除增加主要变化

例1：认识立体图形三教材例题解析和课时案例分析03编写意图分类抽象图形操作建立图形的本质特征生活实物几何图形生活实物

第1题是旧版例1做一做第2题。2、3题是旧版练习八的第3、4题。对立体图形的认识和巩固三教材例题解析和课时案例分析03

三教材例题解析和课时案例分析03《认识立体图形》种子课目标一：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称，在操作活动中，建立每种图形的概念，能够辨认这些图形。活动一：认一认、分一分。问题一：这些物品是什么形状的，你能按形状分一分吗？评价一：学生能仔细观察主题图，说出每种图形的形状，并对主题图的物品分一分，并和同桌交流自己的想法。掌握图形的名称，感知图形的特点。有没有曲面平面曲面+平面曲面

三教材例题解析和课时案例分析03《认识立体图形》种子课目标一：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称，在操作活动中，建立每种图形的概念，能够辨认这些图形。活动二：滚一滚、摸一摸，与同桌交流自己的发现。问题二：每种立体图形各有什么特点？评价一：学生能初步发现每种图形的特点，并能尝试用自己的语言表达出来，并能和同伴交流自己的发现。

游戏一:找一找游戏二摸一摸游戏三:猜一猜游戏四:数一数三教材例题解析和课时案例分析03目标二：在游戏中活动中，进一步认识和辨认这四种图形。《认识立体图形》作业设计评价二：1、学生能正确找到物体与所对应的图形。2、根据图形特征找到立体图形。3、根据描述想象立体图形。

例2：看谁搭的高要用所有的积木，还要“稳”和“高”。旧版新版三教材例题解析和课时案例分析03小组讨论、交流，怎样才能搭的“稳”和“高”。回顾过程解决问题的过程，再看看谁搭的又稳“稳”又“高”。

新版例3：图形拼组（用相同的图形）拼组出新的图形，进一步直观感知图形之间的关系。渗透体积测量的原理。增加了8个小正方拼成的大正方体。旧版三教材例题解析和课时案例分析03

三个习题让学生进行实际操作，结合学生操作，在通过课件演示。三教材例题解析和课时案例分析03

新版的练一练设计了4道题，这4道题都是旧版练习八中的题目。新版处理了旧版练习八的内容，将第3题、第4题、第7题设计在例题后面作为做一做的内容。因此，旧版练习八中只有第5题在新版中不复见。新版的这4题中，第1、2、3题是对例1、例2、例3的巩固，第4题是根据一定的规律判断下一个立体图形，需要学生先找出规律再选择。新版旧版三教材例题解析和课时案例分析03

注意培养学生的观察意识和能力。给学生提供充分的动手操作的机会。重视对学生进行学习方法的指导和良好学习习惯的培养。培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。12354单元教学建议五04要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注意保护和鼓励学生的创新意识。

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