（新统编版）语文二年级上册 第六单元 大单元教学设计.docx

第六单元革命先辈

出示导语，明确单元主题：瞻仰革命先辈，讲好革命故事

.情境创设：任务情境。

同学们,我们今天能拥有美好幸福的生活,离不开一个个革命先辈、革命英雄的无私奉献。我们有很多方式可以向他们表达感恩之情,学习他们伟大的精神品质。向别人讲述分享他们的故事,就是一种很好的方式。我们二年级马上要举办“瞻仰革命先辈，讲好革命故事。”活动，这也是我们年级的“故事大王”评选活动,希望同学们积极准备,踊跃参加!?

单元主题及学习任务

学习活动一走近伟人寻找革命足迹

鼓励学生利用多种方法自主学习会认的字。

针对人物的不同故事，关注每故事中的人物故事，关键词语引导学生借助词语，讲故事内容。

学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。

4.学生在读准字词、读通句子的基础上，能够正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受。

学生在读准字词、读通句子的基础上，能够正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受。

板块一：认识伟人开启单元课程

1.教师出示本单元的相关人物图片：毛泽东，朱德，周恩来，刘胡兰，大禹

学生讨论：

这些人是谁？你认识他们吗？

请读一读他们的名字

看一看读一读初步感知单元内容。

看一看本单元的目录，猜一猜每一篇课文所对应的人物是谁？

打开课本快速浏览课文内容，验证自己的猜想。

资料补充：讲一讲你了解的人物故事。

（1）毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

（2）朱德（1886—1976）：字玉阶，四川人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。

（3）周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。

（4）这是毛主席为刘胡兰的“亲笔题词”，“红色博物馆”有很多革命时代的陈列物，记载着一段真实而又鲜活的革命历史，濡染着中华民族独特的革命主题文化。

我们仿佛看到了革命伟人的高尚情节。这幅字让我们读到了刘胡兰这位少年英雄的革命气节。

大禹：禹他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州，并铸造象征最高权力的“九鼎”。

《大禹治水》是一篇古代神话传说，按照事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。

伟人特点：都是英雄，都是很厉害的人，都为他人做出了贡献。

播放视频:英雄赞歌

板块二：明确任务，识记字词

自由朗读课文。圈画生字词语。

课件出示本单元要求认读的字词，同桌认读，组内闯关。

（1）指导读好多音字。

铺:当意思为把东西展开或摊平时,读pū,如“铺床、铺路”。

盛：当意思是把东西放进去时,读chénɡ,如,“盛饭、盛满”。

读字组词，全班“开火车”字词闯关。

读词语

3.识字加油站：交通工具我在行。

（1）以词配图形式出示词语。

（2）借助拼音读词语，小组内交流：分别都是什么车？在哪见过？

教师提醒“托”读一声,“摩、防”读二声,“轿、救”读四声；指导学生了解字义,识记字形，如，“渔”指捕鱼,跟水有关,所以偏旁是“氵”。

（3）指名认读词语，并说用途。

（4）联系生活识字，仔细观察：上下两行词语有什么不同?第一行表示陆上交通工具,第二行表示水上交通工具。

（5）生活中,你还知道哪些“车、船”能说一说它们的用途吗?

4..我的发现：“声旁表音”形声字。

（1）出示五组生字，学生自读，同桌交流发现。

（2）引导学生发现每组字的字音与前面圈红的字读音接近。

（3）教师小结:形声字声旁表音,形旁表义。

4.字词句运用：百辨小能手。

（1）据义定音小能手:根据词语的意思巧定多音字读音。

出示词语,读准加点字字音;指名读,说说对读音的判断依据;总结方法,联系语境;整理回顾,拓展运用。

（2）使用标点小达人：根据语气正确使用标点符号。

出示句子，自主练读，感知语气；练习填写，朗读确认；借助图片，真实情境，加深语气感知，读好感叹句、疑问句。

板块三：明确任务，激发学习期待

1.根据课件出示的革命文化场景的图片或视频，与老师共同探讨，说一