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四年级上册《观潮》教学设计

四年级上册《观潮》教学设计（通用8篇）

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写

呢？下面是小编精心整理的四年级上册《观潮》教学设计，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

四年级上册《观潮》教学设计篇1

一、教学目标

1．认识７个生字，会写１３词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的

含义。

4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受

与他人交流。

二、教学重点、难点

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备

词卡

四、教学时间

２课时

五、教学设计

第一课时

一、板书课题，比较“观”字

1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）

2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”

字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）

3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思

一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

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4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书

的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确

1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）

3．出示词卡，朗读词语。

（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相

接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）

三、整体感知，理清脉络

1．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？

Ａ、八月十八——最佳的观潮日

Ｂ、盐官镇——最好的地方

Ｃ、观潮人——最多

Ｄ、响声——最大

Ｅ、浪潮——最壮观

Ｆ、人的情绪——最高涨

2．你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两

句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

3．通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能

不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？

（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）

4．指导朗读：

（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；

（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。

5．能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找一找哪些语句表现

出了钱塘江大潮是“天下奇观”？

（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描

写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮

到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到

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