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统编版四年级语文上册

20课陀螺

教学目的

1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

3.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

教学重点

1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

教学难点

能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“兵、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、

旋”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

3.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

教学过程

一、师生谈话，导入新课

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同学们，你们喜欢玩具吗？家里有什么玩具？

玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后仍然对玩具情有独钟。

有的玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段

难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。高洪波老师的《陀螺》就是

这样一篇充满童趣、有着丰富内涵的文章，现在就让我们一起学习吧！

（板书：陀螺）

二、回顾批注，检查预习

1.回顾单元目标。

本单元我们的学习目标是一（出示单元目标“学习用批注的方法

阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。”）

2.回顾批注的位置、种类和角度。

在前两篇课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中，大家学到了

哪些作批注的方法？

预设：批注的位置、批注的种类、批注的角度。

3.根据要求，汇报批注。

（1）大家在课前预习中都批注了哪些生字词呢？课件出示。

预设：“帅、彻、丑”都是翘舌音。

（2）指导学生书写：“旋、况、椅、仍、恨、溃”都是左右结构

的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，下面的“口”要

小一些；“丑”下面的横要长一些。

4.以小组为单位，把课文朗读通顺、流利。

（1）思考：课文围绕“陀螺”写了些什么？课件出示。

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（2）抽读，评议。

（3）感知内容。

出示：说陀螺——（做）陀螺——得陀螺——（斗）陀螺——（悟）

陀螺

三、聚焦批注，精读课文

1.学生小声朗读或默读课文，给精彩片段、句子、词语做上记号

并在旁边批注。

2.学生交流批注，教师相机指导朗读。课件出示：然而一个孩子

无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世

界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去

了。

预设：①用了比喻的修辞手法，写出了“我”因削不出得心应手

的陀螺而懊恼失落的心情。②“无论如何是削不出高质量的陀螺的，

因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕