苏教版六年级下册数学《假设的策略》说课（课件）.pptx

假设的策略苏教版六年级下册第二单元

目录1.目录2.教材分析3.学情分析4.教学目标及重难点5.教学工具和学法6.教学过程

说教材分析**教材内容**：苏教版数学六年级下册第三单元第2课时“假设的策略”主要介绍了如何运用假设的方法来解决实际问题。教材通过丰富的实例，引导学生理解假设的原理，学会通过假设来建立数学模型，进而解决实际问题。**地位及作用**：假设的策略是数学解题中常用的一种思维方法，它有助于培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。这一课时的教学不仅为学生提供了解决问题的新工具，也为他们后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。

六年级学生在面对实际问题时，可能缺乏运用假设策略的经验。因此，在教学中，教师需要耐心引导学生理解假设的原理，并通过实例演示如何运用假设策略来解决问题。同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能掌握这一策略。二、说学情：

使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。项目一完成情况12014您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。、3在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。、2

学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。重点难点

主要通过任务驱动展开教学自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法

教学过程新课导入课堂小结探究新知布置作用

○＋△＝36○＝△＋△＋△○＝（）△＝（）279复习导入

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？小组讨论解题方法。知识点：用多种策略解决同一问题探究新知

1.画图法。先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。租的大船有6只，小船有4只。

从大船有9只，小船有1只开始，有序列举。7653458×5＋2×3＝467×5＋3×3＝446×5＋4×3＝425×5＋5×3＝40多了4人多了2人刚好少了2人2.列举法。租的大船有6只，小船有4只。

（1）假设大船和小船同样多。646×5＋4×3＝42刚好租的大船有6只，小船有4只。3.假设法。

（2）假设10只都是大船。1.一共坐多少人？5×10＝50(人)50－42＝8(人)2.需要把多少只大船替换成小船？小船：8÷(5-3)＝4(只)大船：10－4=6（只）多了多少人？

假设租的都是大船的基本关系式：小船只数=（5×船的总只数-实际人数）÷（5-3）大船只数=船的总只数-小船只数

（3）假设10只都是小船。10只小船能坐多少人？少了多少人？需要把多少只小船替换成大船？10×3=30（人）42-30=12（人）12÷（5-3）=6（只）小船：10-6=4（只）大船：

假设租的都是小船的基本关系式：大船只数=（实际人数-3×船的总只数）÷（5-3）小船只数=船的总只数-大船只数

我们如何检验结果是否正确呢？检验人数和船只数。5×6+3×4=42（人）答：租的大船有6只，租的小船有4只。6+4=10（只）

回顾解决问题的过程，你有什么体会？画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。要学会根据具体问题灵活选择策略。

这节课你有什么收获呢？4、归纳小结：

找一找生活中哪里有各种各样的三角形。5、学习评价：做书中的习题，检测自己本节课学的如何？6、布置作业：

六、板书设计假设的策略假设租的都是小船的基本关系式：大船只数=（实际人数-3×船的总只数）÷（5-3）小船只数=船的总只数-大船只数

感谢您的倾听