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中学段小学生量感培养研究
摘要:量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的数学核心素养,量感的形成与发展有利于学生用定量的眼光认识和解决问题,提高数学应用意识和抽象能力。本研究以中学段小学生为例,对小学生量感的培养现状进行研究,发现在量感培养过程中教师的主要问题是过于强调量感的知识技能目标;量感培养的教学内容局限于教材;教学方法针对性不强;教学评价单一化。学生学习量感的过程中存在的问题有缺乏估测意识,估测能力较弱;对大计量单位的感知比较弱;周长和面积混淆不清;量的运算能力较弱。基于以上问题,提出了巧用情境,设置认知冲突;深度体验,提升感知能力;重视
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