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嘉峪关2019部编人教版语文四年级上册-第25课《王戎不取道旁李》教学资--第1页
部编人教版语文四年级上册
第25课王戎不取道旁李
教学资源包，包括
相关资料
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课堂实录
教案1
教案2
类文
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嘉峪关2019部编人教版语文四年级上册-第25课《王戎不取道旁李》教学资--第2页
教学反思
《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，讲述的是一个善于
观察并分析的一个机智少年的故事，全文仅49字，学生理解和掌握
这篇文章是不难的，因此，对这篇文言文我的教学重点并没有放在文
言文的知识点教学上，而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指
导上。
这节课上下来，我是不太满意的，由于本人的疏忽，将上课
的时间记错，都上课几分钟后，教研组长胡廷俊去四楼喊我，等我走
进教室，发完资料，时间已经过去了将近5分钟，没有与学生简短交
流的过程使学生没有进入状态，但我经过调整，很快就调动学生参与
到学习中来。
这节课总的说来，有以下几点不足：
一、上课节奏太快，学生明显跟不上节奏。从我进教室开始，
因为意外，没有思想准备，大脑出现暂时的空白，没有上课的激情，
缺少激情的我当然就处于应付的状态。再加上时间已经过去将近5分
钟，因此，喜欢快节奏的我就必然要犯这个致命的错误。
二、出现了一些知识错误，在举例时误将“钱学森”说成“邓
稼先”等。
三、为追求快节奏，对学生的读音没有纠正。
如果说这节课有点作用的话，我认为首先是让学生学会了思
嘉峪关2019部编人教版语文四年级上册-第25课《王戎不取道旁李》教学资--第2页
嘉峪关2019部编人教版语文四年级上册-第25课《王戎不取道旁李》教学资--第3页
考，我让他们参与到问题探究的过程中来；其次引导他们从不同的角
度进行思考，甚至推翻已有的理论重新进行思考，并采用模拟网上发
帖的方式对自己的观点进行阐述。从中对“王戎识李”这个故事和故
事中的王戎说出自己的独创性见解。第三就是知识的拓展环节，不仅
让学生知道王戎识李，还让他们去认识更多的机智少年，从而达到拓
宽知识面的效果。学生是学习的主人，学习的主体，只有让他们主动
来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生
独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析解决
问题的能力。
正如新课程所提倡的那样：“要珍惜学生的独特感受，体验
和理解。”把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅
膀，然后放飞。这是新课程中应有的理念。从培养学生学习兴趣入
手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。
阅读浅易文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于
培养学生树立正确的世界观、人
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