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语文高中语文文言文翻译的常用方法 .pdfVIP

语文高中语文文言文翻译的常用方法 .pdf

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语文高中语文文言文翻译的常用方法--第1页

高考语文高中语文文言文翻译的常用方法

高中语文文言文翻译的常用方法绝对是关键。掌握高中语文文言文翻译的这些方法,是

很有必要的。所以,我们在了解高中语文文言文翻译的时候,对下面这些方法一定要认真

掌握。

高中语文文言文翻译要点:

留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比

如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。

删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发

语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补

足音节的作用,没有实意,应该删去。

补:翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则

如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。

换:翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这

里的“岁”应换成“年”。

调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需

要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。

选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义

进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的

“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑,在本

句中用“拜访”最为恰当。

译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的

“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。

意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门

宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东

西都不敢占有。

缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。

扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句

子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。

高三语文复习,我们有很多的要点内容需要及时进行处理。掌握高三语文复习中的这些

要点内容,我们的复习效果才能变的更好。下面,我们就一起来理解一下。

一、端正态度

尽管谁都知道语文很重要,但就现实来看,真正努力学语文的同学并不多,其原因主

要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。

1、认为语文拉分不大。

这些同学似乎很精明,常拿语文和数理化比较,认为语文的拉分远比不上理科。他们

看到语文成绩最落后的也能考七八十分,最优秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不

大;不像理科,最高的近一百五,最低的也许五十以下,相差一百,真是悬殊。这种比较从

表面看很有道理,但事实上经不起推敲,只看到了一面,没有看到另一面。因为真正称得

上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较,看他们是否因为某一门功课的缘故

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语文高中语文文言文翻译的常用方法--第2页

而使总成绩受到了影响,这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水平不在一

个档次,也就不具备可比性,那又何必比呢?再说,我们看拉分,不应局限于个别与特殊,

应着眼于整体与普遍,就全体看,在高考中,因为某一门理科而损失几十分的同学并不比

因为语文而损失几十分的同学多。每年高考,都会有相当数量的学生语文只考八十来分,

也会有一批学生语文考到一百二十多分,之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门

理科的较为普遍的拉分也就三四十分,这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考

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