《现代汉语》课件——【思政元素】遵从汉语特点和规律教语文.pptxVIP

现代汉语

思政育人案例

遵从汉语特点和规律教语文

目录01.语文教学要遵从汉语言文字特点和规律02.汉语是表意文字，语文教育必须打好汉字的基础03.汉语是非形态语，虚词是语文教学的要点04.汉语以词序为主要语法手段，语文教学要多读多写05.汉语古今继承性强，语文教学应重视文言文教学

01语文教学要遵从汉语言文字特点和规律《义务教育语文课程标准（2011年版）》在课程理念中指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。”强调了汉语言文字的特点和规律对语文教学的指导作用。

02汉语是表意文字，语文教育必须打好汉字的基础鲁迅曾说：“其在文章，则写山曰峻峭嵯峨，状水曰汪洋澎湃，蔽芾葱茏，恍逢丰木，鳟鲂鳗鲤，如见多鱼。故其所函，遂具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”汉字的特点决定了语文教学必须打好汉字基础。这个基础对于学生语文水平的提高具有举足轻重的意义。基础打不好，学生的语文学习将遇到不可逾越的障碍；基础打好了，学生的语文水平便可望得到迅速的提高，甚至产生飞跃。汉字教育是语文教育的基石。王宁先生甚至说：“汉字教育是一切教育的基石。

02汉语是表意文字，语文教育必须打好汉字的基础打好汉字的基础，包括写好汉字。书法是中华文化的瑰宝，是集德智体美于一身的文化活动。应当通过书法教学培养学生书写汉字的能力和艺术修养，培养学生对祖国语言文字切实的热爱。有书法修养的人，提笔写字时会有一种享受文字、享受书写的愉悦。初中和小学高年级应当开书法课。其中，写行楷字是解决书写混乱问题的有效方法。语文课程标准提出教学生写行楷字的要求，实在是明智之举。语文教师在课堂教学中应当有意识地书写规范的行楷，给学生以切实的榜样。

03汉语是非形态语，虚词是语文教学的要点汉语是非形态语，其最根本的特点在于缺少形态变化。汉语主要的语法手段是词序和虚词。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”意义就不一样，“张三把李四打了”和“张三被李四打了”意义完全相反，因为虚词不同。这一特点告诉我们，语文教学应当重视虚词。只有学好虚词，才能自如地运用书面语，并提高口语的层次。虚词的教学，应当密切联系课文阅读的实际。

04汉语以词序为主要语法手段，语文教学要多读多写汉语以词序为主要语法手段，由这一特点出发，语文教学应当坚持多读多写的基本原则。词序的规律基本上是约定俗成的。只有通过大量言语材料的阅读，才能对俗成的约定心领神会；只有通过大量的练笔，俗成的约定才能迁移而内化为自觉的言语习惯。这里的多读应当包括读大量不同的言语材料和对特定的言语材料进行反复阅读两个方面。

05汉语古今继承性强，语文教学应重视文言文教学汉语的另一个特点是有着很强的古今继承性。现代汉语中活跃着大量古代汉语的因素。那些文言文读得多学得好的人，在运用现代汉语时，也往往多一份雅致和凝重，少一份苍白和飘浮；多一份精练和轻灵，少一份芜杂和笨拙。因此，我们必须重视文言文的教学。文言文教学的意义不仅在于培养和提高学生阅读浅易文言文的能力，也不仅在于了解中华民族灿烂的古代文化，而且在于提高他们的现代汉语水平。

05汉语古今继承性强，语文教学应重视文言文教学文言文的教学更应提倡诵读和涵泳，让学生在涵泳中既领悟孔孟的庄重、老庄的洒脱、墨家的求实，更体验“杨柳依依”“桃花灼灼”的叠音，“明月松间照，清泉石上流”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的对仗。作为课堂教学的延伸和补充，课外可进行对联鉴赏和属对练习，这是充分体现汉语特点、沟通古今的极好形式。

参考文献王跃平，吴格明.遵从汉语特点和规律教语文【J】,语文建设,2015（10）

感谢您的欣赏