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《陈情表》教学设计
学习目标
学习目标
1.通过诵读、背诵,掌握文中出现的重要的实词、虚词等相关文言知识。
2.赏析本文行文缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术。
3.体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”,继承孝敬父母长辈的传统美德。
学习重难点
学习重难点
重点:把握本文陈述的层次及语言上的特色,体会情之深,理之透。
难点:对“忠”“孝”的理解。
学习过程
学习过程
第一课时
第一课时
一、情景导入
忠与孝,哪个更重?一边是恩重如山理当涌泉相报之亲情,一边是殷切期盼自应以死赴命的浩荡之皇恩,当这两者都摆在面前的时候,将如何选择?李密用几近催人泪下的笔墨,给我们作出一个意料之外却又如此情理之中的回答……
二、课前预习任务检测:
1.文体知识
表,是古代奏章的一种,是臣子上给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思,它包括奏、议、疏、表、对策等。
章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。
——刘勰《文心雕龙·章表》
2.作者简介
李密(224——287),西晋犍为武阳人,又名虔,字令伯。蜀汉后主刘禅的郎官。自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于乡里。李密为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕蜀汉,表现出相当高的外交才能。蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马(太子侍从官)。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。(孝名闻世、学识渊博、蜀汉旧臣)
3.写作背景
公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。晋武帝为稳定局势,打起了“以孝治天下”的旗号。公元265年,晋武帝司马炎请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马,李密拒绝应招,但这很容易招致武帝的疑虑,以为他怀念旧朝,于是李密上《陈情表》,以奉养祖母为理由辞不应征。相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖母供养。
4.字词正音
险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄
床蓐rù 期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立 除臣洗xiǎn马
猥wěi 陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ
拔擢zhuó 不矜jīn名节 优渥wò 盘桓huán
侥jiǎo幸 气息奄yǎn奄
5.文言知识
(1)通假字
夙遭闵凶(通“悯”,忧患的事)
零丁孤苦(通“伶仃”,孤独的样子)
常在床蓐(同“褥”,草垫子,草席)
四十有四(通“又”,表示整数后有零数)
(2)古今异义
九岁不行(古义:不会行走。今义:不可以,不中用等)
至于成立(古义:成人自立。今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在;或(理论、意见)有根据,站得住)
晚有儿息(古义:子女,这里指子。今义:今无此义)
而刘夙婴疾病(古义:被……缠着。多指病重今义:新生儿、疾病等)
逮奉圣朝(古义:及,到达。今义:多为“逮捕”)
是以区区不能废远(古义:谦词,私爱。今义:多指小。)
臣之辛苦(古义:指辛酸苦楚的处境。今义:指劳累的意思)
不胜犬马怖惧之情。(古义:谦词。今义:指动物。)
(3)一词多义
之 外无期功强近之亲,内无应门五尺之憧。(“的”,助词)
臣之进退,实为狼狈。(助词。用在主谓之间,不译)
于 急于星火(比,介词)
是臣尽节于陛下之日长。(引进动作行为的有关对象,介词)
见 慈父见背。(相当于“我”,副词)
非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(看见,动词)
以 臣以险衅(因,因为,介词)
猥以微贱(凭,介词)
臣具以表闻(用,拿,介词)
谨拜表以闻(同“而”,连词)
(4)词类活用
非臣陨首所能上报(上:名词作状语,向上)
臣不胜犬马怖惧之情(犬马:名词作状语,像犬马)
则刘病日笃(日:名词作状语,一天天地)
外无期功强近之亲(外:名词作状语,在家外)
具以表闻(闻:使动用法,使……闻,使……知道)
夙遭闵凶(闵凶:形容词用作名词,忧患不幸的事)
猥以微贱(微贱:形容词用作名词,卑微低贱的人)
臣少多疾病(疾病:名词用作动词,生病)
谨拜表以闻(表:名词作动词,上奏表)
历职郎署(职:名词作动词,任职)
6.解题
陈——陈述、禀报
情——实情、苦衷
表——古代臣子向皇帝陈述请求的一种奏章
所以“陈情表”就是“禀告自己苦衷的奏章”。
三、课中学习任务:陈述何情?
1.朗读全文
(1)聆听范读
(2)自主诵读,读准字音、节奏
2.文中李密陈述了哪些苦衷?结合文本分析概括。
段落一:
臣李密上言:
臣李密上言:
我因为命运不好,幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月,父
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