新课程理念下高考地理命题新趋向论文.doc

新课程理念下高考地理命题新趋向

【摘要】从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看，地理高考命题仍立足于学习地理概念，利用地图语言，强调基础知识和基本应用能力的培养。也呈现出稳中求新，稳中求变的思想，地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表，加强考察学生灵活运用知识的能力和再学习能力。

【关键词】新课程高中地理高考命题

新课程背景下的高考地理试题，其命题依据是《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)和《考试说明》，提倡创设新情境，切人新视角；关注生产生活、社会热点问题；突出主干知识，立足“双基”；重视过程与方法，以能力立意为核心；关注情感态度与价值观。试题力求灵活而又富有情趣，让学生在各种题情境中分析和解决问题，以考查他们对地理学科知识的理解和掌握程度以他们的实践能力和创新能力。

一、创设各种问题情境，注重从新视角切入

近年来，高考地理命题形式呈现多样化，各种文字材料、地理图表应有尽有且富有变化。如地理图表就涉及各种示意图、景观图、地理统计图表等。新课标提倡创设情境，注重以新视角切入，在各种新问题情境下考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度以及灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。

二、关注生产生活中的有关地理问题，关注社会热点

高考地理试题关注生产生活中的有关地理问题，关注社会热点，关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注我国国情与社会发展，这充分凸显高考试题的时代性特点和体现“学习生活中有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念，同时意在提醒考生在学习过程中要关注生产生活问题，注意论联系实际，能够学以致用。

全球热点问题，可持续发展，人口与资源问题仍将成为地理高考命题的主旋律。如海地智利地震、印尼海啸，丹麦哥本哈根世界气候大会，武广高铁通车，黄河三角洲开发，推行节能减排，发展低碳经济，构建资源节约型、环节友好型社会，发展循环经济，构建社会主义新农村，缩小城乡差距等热点将成为高考命题的重要载体。

三、突出主干知识，抽样考察知识，全面考察能力

高考地理试题围绕地理课程核心内容，紧扣《考试说明》，立足“双基”，突出地理主干知识的考查。地理“双基”即地理学科的基本知识和基本技能。地理学基本知识主要包括地理基本数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。地理基本技能主要有判读、填绘地理图表、完成地理计算、进行地理观测和地理实验等。近年来的高考地理试题，极其重视对地理图表的考查，基本上形成了“无图不成题”的命题模式，以多种地理图表为信息载体，着重考查考生对地理信息的获取分析处理能力、地理空间位置判断能力和地理原理规律应用能力。

地理计算能够较好地检测学生对地理基础知识、基本原理、基本技能的掌握和运用程度，也可以较好地反映出学生理性思维能力的高低。地理图表是地理信息的重要载体，通过图表获得信息的能力是目前高考考察的重点方向，可以说无表不成题，无图不成题。近年来高考试题中常见的图表主要有：经纬网图、区域图、等值线图，剖面图，统计图，示意图，景观图。学生读图、用图、绘图能力的高低，直接关系到地理学科成绩的好坏。

四、注重过程与方法，凸现能力与要求

“过程与方法”是新课程标准规定的三维目标之一，是决定高考成绩的重要因素。传统的课程主要是直接告诉学生结论，而新课程则是提供一些情景材料，让学生去探究，通过分析、判断、对比得出结论，找出规律，从而锻炼自身的思维，获得地理学习的方法。简而言之，新课程高考考查过程与方法也就是考查学生的四项基本能力：获取和解读地理信息的能力；调动和运用知识的能力：发现和探究地理问题的能力；描述和阐释地理事物、基本原理、规律的能力。这四项基本能力也就是地理解题的主要思维过程，即“获取和解读信息一调动和运用知识—分析论证一阐述地理事物”。

五、关注对情感态度与价值观的考察

情感态度与价值观是近年来高考考查的主要内容之一，也是课程标准规定的三维目标之一，因此成了决定高考成绩的重要因素。纵观全国各地高考地理试卷，这方面的分值都占有较大比重，如2008年江苏高考地理试卷该部分分值占到了一半左右。高考对情感态度与价值观目标的考查主要通过全球的人口问题、资源问题、环境问题和发展问题，以及我国的基本地理国情、我国可持续发展中面临的人口问题、环境问题、资源问题以及现代化建设中取得的重大成就等内容，考查学生是否形成正确的资源观、环境观和发展观，以及是否具备了爱祖国、爱家乡的情感。具体来说，应该让学生关注全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨问题、生物多样性减少等环境问题，水资源、矿产资源、土地资源等资源问题，嫦娥一号探月工程、奥运会、“神舟七号”发射、我国能源问题、粮食安全问题、自然灾害问题等重大民生问题。

六、复习建议

1、强化知识归纳，完善知识体系。复习不是对知识的重述，而是对知识的