语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》 .pdfVIP

语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》--第1页

《触摸春天》

教材简析：

这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住

了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文

从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，

一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。

二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。

教学目标：

1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好

词句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱

生命。

教学重难点：

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的

渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的

优美语句所表达的情感。

教学课时：

1课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写;理解词语的意思，如“花

繁叶茂、流连、穿梭、流畅、磕磕绊绊、弧线、曲线、清香袅袅”。

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语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》--第2页

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

欣赏春色美景图，让学生描述自己心目中的春天，由此引入新课，揭示课题，

并引导学生对课题质疑。

二、初读课文。

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准生字词语，把课文读正确、

读流利，不理解的地方作上记号;想想安静是怎样触摸春天的。

2、了解自读情况：

指名学生读课文，随机出示词语，引导学生结合语境、联系上下文初步理解;

对学生在朗读中出现的读有困难的句子，将作及时指导，引导学生把课文读正确、

读流利。

三、再读课文。

引导学生进一步读课文，知道课文主要讲了什么事，并谈谈对安静的初步印

象;初步了解安静是怎么触摸春天的，用什么触摸。

引导学生选择课文中自己感兴趣的段落再读，方式可多样，使学生进一步熟

悉课文，能正确、流利地朗读。

四、学生提出不理解的地方，从而使第二课时能作及时而相应的调整。

五、指导识记、书写生字。

重点提醒学生注意“磕”(上下结构)、“瞬”“翔”(左右的比例)

学生用钢笔在书上描红。

一、授课导入：

读课题。

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语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》--第3页

课文中讲的是谁触摸春天?(安静)她是一个——(盲童)

当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的

安静又用什么来感受春光呢?

(鼻、手、心……)

过渡：海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那

可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿