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地理教学实践中的课程思元素挖掘

教学内卷导致的最大问题

跪着上课的教师会误尽天下苍生

1跪在教参上跪着的教师不会思考懒于思考教参成了保姆，喂养着所谓的教学，跪在教参上必将导致教师个人声音的丧失、

跪在

教学创新不是瞎搞

学生为主体案例分析教学时间分析

以学生主体的地理课堂教学实践例析——以洋流对地理环境的影响为例

课堂是学生的舞台不是老师的舞台

能力为主脑斯滕伯格成功治理理论：分析能力、创造能力、时间能力。加德纳的多元治理理论：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人机关系智能、自我认识智能。

宽容为主心

一：核心概念

相关理论

核心概念这个词

二：课堂教学实践案例

地球的内部圈层结构

不连续面

三：思考