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《中彩那天》教学设计

麻城市龟山镇矮桥小学刘薇

一、教材分析

《中彩那天》来自于人教版四年级第二单元第五课。这个单元的主题是，引

导学生共同去寻找人生的财富、生活的哲理。从而明白：有些东西比金钱更重要，

比财产更宝贵，它是我们的立身之本。有了它，人生一定会更充实而美丽。

这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为

奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了

父亲诚实有信的高尚品德。

课文共有十六小节。第一小节介绍我家生活拮据，全靠父亲一人工作维持生活，

但即便如此，母亲常教育大家：做人要有骨气。第二到第十五小节介绍了父亲中

彩得到了自己梦寐以求的奔驰汽车，但最终却陷入了道德难题，最终父亲战胜了

自我，把奔驰车还给了同事，拥有了精神财富。第十六小节则讲述了我成年之后，

对父母亲的教诲有了更深的体会。

课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生

买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。

因此，帮助学生理解文章的最后一句话“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫

穷的家最富有的时刻。”的含义应该是教学本课的重点和难点。

《中彩那天》以表现父亲的神情为主，字里行间流露出父亲内心深深的矛盾、犹

豫，成为贯穿全文的一条主要线索。

（1）但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

（2）我兴奋地几次向上前与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后

一次，他甚至咆哮着要我滚开。

作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。抓住这一矛盾作为整堂课

的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决

疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。

二、学情简介

“品味语言，体会情感”是我班学生语文学习常用的方法。我班的学生在语文学习

上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地

阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生

能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺

少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。

三、教学目标

根据课程标准、单元目标及本班学情，我制定了本课的教学目标：

目标一：能联系上下文理解：拮据“”、精“湛”、“梦寐以求”等词语。

本课的语言浅显易懂，拮据“”这个词语，其中拮“”字容易读成“吉”，据“”的读音，

要提醒大家，是第一声。而对这个词语的理解，可以为体会父亲矛盾的心情做铺

垫。因为，这个词语告诉我们：作者一家生活贫穷，为后面的还车还是留车，埋

下了一个伏笔。

“梦寐以求”其中“寐”这个字字形、笔顺比较难以掌握，要通过示范板书，提醒

同学注意。词语的意思就是做梦也想要的意思，形容迫切地希望。父亲迫切地希

望自己拥有一辆奔驰车，但最终当他得到了车以后，却显得神情严肃，矛盾由此

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展开。

目标二：朗读课文第2——15小节，在读懂课文的内容的基础上，能有感情的朗

读课文的重点段落。

课文的第二——第十五小节，主要围绕着中彩展开，有父亲中彩后的神情严肃，

也有父亲犹豫、彷徨的心理，更有父亲战胜自我，还车后的如释重负。正是这条

矛盾的线索，将整篇文章的内容推向了高潮。根据四年级朗读的要求，即在理解