同步教案 小学语文 人教部编版 四年级上册(2022_2023学年) .pdfVIP

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（四）年级第（七）册（语文）学科

电子教案（详案）

备课教师:授课时间：授课班级：四年二班

课题17.爬天都峰课时1课时授课类型新授课

知识与技能：认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9

个生字，会写“假日、抬头”等14个词语。

教学

过程与方法：抓住重点词句，引导学生自主学习。有感情地朗读课文。

目标

情感、态度与价值观：让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个

人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

教学通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，

重点是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕

困难、奋发向上的品格。

教学

学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。

难点

教学引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、教学

课件

策略段、理解课文内容。准备

1.我能认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个生字，

学习

会写“假日、抬头”等14个词语。

目标

2.我能抓住重点词句，自主学习，有感情地朗读课文。

教学内容二次备课

教知识链接

黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇

学松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄

山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔

流1810米。今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬

上这著名的天都峰吧！

程自主感知

1.作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用

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“登”字呢？

2.让学生用动作演示出天都峰的高，再用自己的话来说

一说天都峰的高和陡。

合作探究

1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里

是怎么想的?圈点勾画，想想从哪些词语、句子中可以看

出“我”害怕、畏惧的心理。

2.“我”是看到了什么才下定决心要爬上峰顶的呢?

3.“我”是怎么爬的?

成果展示

1.小组汇报。

2.老爷爷为什么能爬上峰顶呢?

3.读爸爸的话，讨论:“汲取”是什么意思?“我”和老

爷爷是怎样互相“汲取”力量的?

4.你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?在人与人

的相处中要相互学习，相互鼓励，共同进步，这样，不管遇

到多大的困难都能克服。

达标

检测