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活动意图：

家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。把家长请进幼儿园，担

任老师的角色，为幼儿上课，组织幼儿游戏，是一种全新的家园联系

方式，也是行之有效的家园互助方式。家长助教活动是许多幼儿园挖

掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。

在家长助教活动中，教师扮演好“发起者、组织者、参与者〞的

角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺利开展。家长

助教，可以让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息，增加生活经

验有助于孩子的全面开展。这学期我们发动家长们踊跃报名，积极参

与。组织一系列深受幼儿欢送的活动，促进幼儿与家长、老师的共同

开展。

为了孩子的全面开展，我园决定在本学期第十周〔11月5日〕和

〔11月9日〕开展家长助教周活动。现对活动的有关本卷须知准备如

下：

一、家长助教活动的指导原那么

★合作互动，优势互补原那么：幼儿园教师和家长是平等、合作的关

系，教师应以平和、平等的态度对待每一位家长，互相学习，互相帮

助，互相指导，共同提高。

★尊重在先，真诚沟通原那么：具备接纳家长的积极态度，因人而异，

不挑剔家长的素质，尊重每一位参与助教活动的家长。注重活动细节，

让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。

★以孩子开展为中心的原那么：家长助教的最终目的是促进孩子的开

展，活动的核心应围绕孩子的全面开展进行。

★适当性原那么：指导应适时进行，给予家长发挥的空问；并根据不

同的活动采取灵活的指导方式。

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二、具体指导策略

策略一：抓活动前的准备工作。

首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真

诚相邀，采用招募栏、预约等方式邀请家长参与助教活动。再次是

与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前教师应与家

长一起准备活动方案，家长一般只是简单地说一下自己活动的想法，

教师要帮助家长分析活动的目的、开展意义、活动的形式、内容的组

织与实施，甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到，防止发

生意外。

策略二：做好活动中的组织工作。

首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌。

充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。针

对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法。重点对活

动中一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引。

策略三：重视活动后反响、延伸活动。

活动后收集助教家长的建议，合理化改良，并继续指导家长的育

儿方法，到达真正的互动。以前家长和教师之间总有距离，在教育孩

子上难以达成共识。家长不了解老师的工作性质。对幼儿园的活动不

明白，总觉得很简单，是在哄孩子。以往的家长在参加家长助教活动

后。都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不容易了，幼儿园的老师

担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简单。家长会积极为班上的活

动出谋划策，共同为班上孩子的开展尽力，眼中不再只关注自己孩子

的行为并且在家长助教活动中，教师也可以观察到平时所不易觉察的

幼儿的开展、需要，重新审视自己的教育方法。

家长助教活动，得到改变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我

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们教师。陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面

可以单独胜任的。〞家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起

了