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高中必修二《荷塘月色》教案（通用3篇）

高中必修二《荷塘月色》教案（通用3篇）

高中必修二《荷塘月色》教案篇1

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，学习所使用的比方、拟人、通感等修辞及其表达效果。

2.通过赏析重点语句，把握情景交融的写作手法，提高同学的写作力量。

3.感受当时心境，体会其中的深层含义。

二、教学重难点

1.通过对语句的分析，学会文中所用修辞的表达效果和情景交融的写作手法。

2.体会简单的心境，理解当时所处背景。

三、教学方法

朗读法、小组争论法、情景教学法。

四、教学手段

图片教学法、问答法

五、教学过程

(一)歌曲导入

用PPT课件展现荷塘景色。请同学用四字词语去概括出来。

“同学们，刚才大家都用自己的话描绘出了荷塘月色的美妙画面。在若干年前，有位作家在欣赏了月色的下的荷塘后也描绘了他心中的景色，让我们一起来看看笔下的《荷塘月色》。”

板书课题。

(二)通读课文，整体感知

1.同学通读全文，然后老师范读，将同学带入课文描写情境;引导同学进行适当的朗读展现。

2.提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的?同学自由回答，老师点明：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。

(三)再次朗读，深化体会

1.将同学分成四人一组，去找出文中每种景物所用的修辞，并在小组间争论这些修辞的表达效果。争论结束后，由小组代表回答，老师将依据同学回答进行补充和讲解。

2.结合同学回答，同学分小组一起赏析以下重点句子。

(第1组)荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比方手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相像，而且写出其动态美。

(第2组)荷花：“层层的叶子中间，又如刚出浴的美人”运用拟人、比方的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞怯”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿势、羞怯神情的，现在用来写荷花，给予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比方，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了的主观感情，可以激发读者的想象。

(第3组)荷香：“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(提示同学参看“练习二”)由嗅觉向听觉转移“缕缕芳香”与“渺茫的歌声”在很多方面有相像之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳动“芳香”与“歌声”同属美妙的事物，把“芳香”比方成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和安静来。

(第4组)荷波：“叶子与花也有一丝的抖动，这便仿佛有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花抖动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的抖动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象，风吹花叶的抖动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，制造出了清幽舒适的氛围。

(第5组)荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了”把所见与想象结合，“脉脉”本指悄悄地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

3.结合PPT讲解本段写景重点运用的比方、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字却到处有月。

(四)迁移拓展

1.老师播放“小夜曲”音乐伴奏，同学跟随音乐朗读喜爱句子和段落。

2.谈谈对情景交融写作方法的理解。师指导补充深化。

(六)作业小结

以你是的伴侣的身份给他写一段话，要求感情真挚可以疏导郁结的心情、可以探讨文章的写法。

六、板书设计

高中必修二《荷塘月色》教案篇2

教学目标

学问与力量揣摩文章高雅清丽、精确?????生动、富有韵味的语言，学习运用语言的技巧;熟读课文，把握情感的进展变化。

过程与方法通过指导同学诵读，培育同学的审美情趣;通过引导同学自主合作探究，关心同学学习运用语言的技巧。

情感态度价值观有感情的朗读课文，品尝文章中流露出的淡淡的哀愁，淡淡的喜悦。

教学重点揣摩文章高雅清丽、精确?????生动、富有韵味的语言。

教学难点学习运用语言的技巧。

教学课时2课时。