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幼儿园安全教育中的防患于未然--第1页

【摘要】凡事预则立，不预则废“”，幼儿园的安全工作中，要坚持防患于未然，

消除事故隐患。全方位立体构思，创设安全教育环境，精心设计教育活动，将安全

教育巧妙地渗透在日常生活各环节中，进行有效的演练活动，让孩子学会自我保护，

积极做好家园沟通，确保幼儿的园外安全，深化幼儿的安全教育。

【关键词】安全教育；防患于未然；安全意识；自我保护能力

幼儿园的孩子是最富有冒险精神的，在他们的眼里总是充满了好奇，他们也许

会用危险“”的方式去探索。孩子们在活动中的意外伤害，逐步成为儿童健康成长潜

在的隐患，他们不懂得分辨所触碰的事物是否安全，更不具备自我保护能力。凡“

事预则立，不预则废”，幼儿园的安全工作中，要坚持防患于未然，消除事故隐患。

对可能发生危险的人、事、物等因素，妥善规划，从隐患入手，在事前就进行评估、

推测、检查和预防，积极、自觉、主动地实施消除隐患的战略，以避免遗憾的事情

发生。事实证明，事前的预防及防范胜于事后被动型的救灾方法。因此，人们应该

通过合理的对策和方法，从根本上消除事故发生的隐患，把幼儿园故事的发生率降

到最小。

一、全方位立体构思，创设安全教育环境

1.是保证户外环境设施安全

我们在大型玩具的摆放位置、空间的设计布局方面考虑幼儿活动时的安全性，

做到既让幼儿得到充分锻炼又有利于保证安全。在大小不等的室外场地上，我??以

现代化的构思，独特的设计，分别建造了适合幼儿特点的嬉水池、沙地、游乐场、

鹅卵石健康路、小树林和各种绿化林带，购买正规厂家生产的户外大型玩具器械；

大型滑梯、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用警示线标

示，确保周围没有堆积物和尖锐的器物，并将正确的玩法和注意事项挂在醒目的位

置，以便家长能够看得清楚；由专人定期进行安全检查，确保幼儿户外活动环境的

安全。

2.消除室内环境的不安全因素

各班教师根据本班的具体情况及幼儿的年龄特征，查找并排除班级环境中存在

的安全隐患，和幼儿一起创设与自我保护教育相适应的环境。如小班创设良好生活

习惯培养的环境，中班创设丰富幼儿生活经验的环境，大班创设训练幼儿自救技能

的环境。同时，运用各种标志提示幼儿注意安全，因为醒目而简单的标志能吸引幼

儿注意力，是最好的安全提示。教师在各个可能存在危险的地方设置了警示标志。

如在电源插座边设置标志，表示此处有电危险，警告幼儿不能玩电；在热水桶边设

置标志，提醒幼儿这里有开水，小心烫伤；洗手间、门边、楼梯等有用各种卡通形

象做的安全警示标志，随时给幼儿无声的提醒。我们将电线、开关等进行安全处理，

布置在幼儿伸手不可及的地方，还要定期检查园内班内的各种设施，在组织幼儿活

动时做好安全教育和安全措施。

3.要注意学生的心理安全“”

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除了物质上的安全，我们也注意儿童的心理安全“”，每天以平等、和蔼的态度

对待幼儿，以热情、关爱的情感接纳幼儿，以体谅和容忍的态度善待幼儿的过失行

为，让幼儿生活在充满安全感和信任感的温馨、和谐的环境中。使幼儿深深体会到

老师关心自己的安全和健康，自己更应懂得注意安全、保护自己。

二、精心设计教育活动，习得安全知识

活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿置身于真实场景中，通过主题教学、

系统教学、自主游戏等活动形式，为幼儿创设特定的环境，强化幼儿的安全知识，

让幼儿把安全知识放置到特定的环境中去思考、体验和解决问题，逐步建立起独立

的安全认知结构，从而使幼儿的安全知识和自我保护能力得到全面提高。主要内容

包括：交通安全教育、消防安全教育、食