教育原理第六章 教学工作.ppt

第六章教学工作;内容提要：

1．教学的意义与任务

2．教学过程

3．教学原那么

4．教学方法

5．教学组织形式

6、教学工作的环节;第一节教学工作的意义与任务;一、什么是教学

1、定义：教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。是教师有目的、有方案地引导学生主动掌握系统的科学文化根底知识与根本技能，开展智力与体力，培养思想品德，形成全面开展的个性，把学生培养成社会所需要的人的活动。;对教学定义的理解;

;从教育途径看，学校教育绝大局部为教学所占据，这是教学所具有的中心地位的客观表达。

从工作类型看，各项工作都是为教学工作效劳的，这就从活动范围上保证了教学工作是学校工作的中心。

从活动目的看，教学目的是使学生德智体美全面开展，与教育目的直接同一。

从历史上正反两方面经验看，但凡以教学为中心的学校，教育就不断开展，教学质量就会得到提高。相反，学校教育就会遭受挫折，教学质量就会严重下滑。

以教学为主不是教学唯一;三、教学工作的意义主要有两个方面：;四、教学的任务：;教学的总任务具体表现为：;教学的上述诸任务，虽有各自的要求和特点，但又是相互联系、相互制约、密不可分的。根底知识和根本技能是教学的根底；开展智力、教会学生学习是教学的着眼点；形成良好的思想品德和科学世界观是人才培养的方向。

其中知识的教学是全面实现各项任务的根底，因为智力的开展、思想品德与个性心理品质的培养、世界观与审美观的形成，都是以学习和掌握系统的文化科学知识为开展基点、在知识学习过程中进行和完成的。;第二节教学过程;教学过程理论是教学论的根本理论和核心，是组织教学活动的理论依据。只有正确地认识和理解教学过程及其本质，掌握教学过程的规律，才能正确运用教学原那么、优选教学方法和教学组织形式，从而到达预定的教学目的;一、教学过程的本质

;本质：;二、教学过程的根本要素;三、教学过程的动力;四、教学过程中的几种必然联系〔根本规律〕;3、传授知识与思想品德教育相统一的规律

掌握知识是提高思想觉悟的根底

寓思想教育于知识教学中

引导学??对所学知识产生积极的态度

知识与思想觉悟不是正比例关系

4、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

学生的学以教师的教为主导，应充分发挥教师的主导作用

教师的教以学生的学为根底，应充分发挥学生参与教学的主体能动性

建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系，教学相长;五、教学过程的根本阶段：

;2、掌握知识的根本阶段运用时注意的问题;思考题：;第三节教学原那么;教学目标

理解和掌握中小学常用教学原那么的内容和要求。

并学会运用教学原那么解释说明有关教学实践中的具体问题。

重点、难点：中小学常用教学原那么的要求;〔一〕什么是教学原那么

教学原那么是教师有效地进行教学工作所必须遵循的根本要求。它是根据一定的教学目的、任务和教学过程的规律提出来的，也是教学经验的概括与总结。

;〔二〕与教学规律的区别;二、我国中小学常用的教学原那么;贯彻这一原那么要求做到：

向学生传授正确而系统的科学知识，确保教学的科学性

应注意挖掘教材本身的内在思想因素，对学生进行思想教育，确保教学的思想性〔随风潜入夜，润物细无声〕

通过教学的各个方面渗透思想教育，包括教学工作的各个环节和教师本人的非智力因素等;2、理论联系实际原那么

;贯彻这一原那么要求做到：

重视理论知识，并注意在联系实践中进行教学

培养学生运用知识的能力

注重讲与练的结合

根据教学的需要，适当补充乡土教材;3、直观性原那么

;贯彻这一原那么要求做到：

正确选择直观手段

直观要与讲解相结合

要重视运用语言直观;4、启发性原那么;贯彻这一原那么要求做到：

充分调动学生学习的自觉性和主动性

启发学生积极思维

培养学生独立解决问题的能力

发扬教学民主，建立和谐的师生关系;5、循序渐进原那么

;

6、稳固性原那么;7、因材施教原那么;;第四节教学方法;教学方法的意义;;;;;;根据知识技能传递的方式不同，中学常用的教学方法可分为：;1、讲授法;;2、谈话法;

教师引导学生

运用已有知识经验

答复提出的问题，

借以获得新知识，

或检查、复习、巩

固已学知识的一种

教学方法，又称回

答法。;;3、讨论法;讨论法;4、演示法;海南中级法院在法学院模拟法庭开庭审理民事案件，供学生观摩;教

学

演

示

的

分

类;;5、实验法;实验法;6、练习法;练习法;练习法;参观法是根据教学目的组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获得知识的一种教学方法;参观法;参观法;8实习作业法;实习作业法;我国中小学常用的教学方法有哪些？各种方法的运用有什么具体要求？;中学生的学习方法及指导;教学的根本组织形式;一