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部编版语文四年级上册延安我把你追寻教学反思（精选

３篇）

〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教学反思第【1】篇〗

《延安，我把你追寻》读起来朗朗上口，课文用生动的语言，向

我们介绍了延安精神。诗歌用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意

境，是本诗主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义以及读出

诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精

神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

一、多种形式让学生感知并思考。

我在引导学生从初读进入细读的过程中，采取多种形式，突破难

点。可以饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘；可以通过课件的

图片展示，让学生思考：为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延

安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山

顶天立地的脊梁”？从而将学生的思维由单纯的看图引申到深层次的

思考。

二、由扶到放，培养学生自主学习能力。

本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你……”“像……”，学

习这些句式时可以采用由扶到放的方式，让学生自主学习，然后小组

汇报，培养学生独立学习的能力。

把解答第一个问题“追寻什么”作为“扶”的重点，恰当地运用

课件化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方通过图片的

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形式生动地展现在学生面前，加深了学生对诗句的理解，同时学生对

“延安精神”也有了深切的体会。在学生基本弄清第一个问题后，教

师不失时机地引导学生归纳学习方法，在接下来的学习中，就可以采

用“放”的方式，然后按照学习前一部分的方法自主学习。

三、不足之处。

教学中对于“南泥湾开荒”的解释过多，没有抓住重点，让学生

反而无所适从，失去目标。

〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教学反思第【2】篇〗

《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫

切心情。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性

认识新体诗，接受语言美的熏陶。

因为本文具有很强的时代性，距离孩子们的生活比较遥远。要想

让孩子读懂诗歌、理解感情仅靠教材是无法做到的，所以需要借助有

利的信息技术，以喜闻乐见的形式感悟文本。

一、信息技术做基础，拉近距离。

首先通过网络有哪些信誉好的足球投注网站课文朗读视频，通过播放范读视频，既理解了

诗歌的内容，也为很好地培养学生语感做好准备。接着交流“延河、

枣园、南泥湾、杨家岭”等地方的资料，因为提前让学生查阅了相关

的背景，交流的环节时，由于学生手头资料丰富，因此交流得很激烈

也很全面，而且加上课件中相关资料的补充，既缩短了学生与文本的

距离，也为理解文本奠定了情感基础，为准确理解文本作好铺垫。

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二、学习品词析句，升华主题。

看着课件中南泥湾的环境巨变，人们生活、生产条件的改变，使

让学生不得不思考思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安

窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶

天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等，课件展示，逐

步将学生的思维引向深入，真正明白作者不是追寻“延安”，而是追

寻“延安精神”——全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身