2023级印刷数字图文技术专业人才培养方案.pdfVIP

印刷数字图文技术专业群专业群人才培养方案

一．专业群培养要求

（一）专业群基本情况

1.服务面向：

本专业群对接先进轻工纺织制造产业，面向包装印刷行业、企业，培养能从事（胜任）包装印

刷产业链上游的包装项目策划、包装结构设计和包装造型设计，中游的印前图文制作、数码印刷操

作、印后加工、生产操作、质量控制和化学品技术服务，下游的数字营销推广、新媒体运营、数媒

传播技术等岗位（群）工作德技兼修、德智体美劳全面发展、能服务区域发展的复合型技术技能人

才。

2.专业群结构：

专业名称（代码）所属专业类所属专业大类中职/本科衔接专业（举例）

印刷数字图文技术

印刷类轻工纺织大类680301印刷媒体技术/280301数字印刷工程

480303

现代造纸技术480102轻化工类轻工纺织大类680102现代造纸工艺/280102现代造纸工程技术

包装策划与设计480202包装类轻工纺织大类680201包装设计与制作/280201包装工程技术

数字出版560105新闻出版类新闻传播大类760101出版商务/360101网络与新媒体

（二）招生对象、学制及学历

1.招生对象

高中毕业生，或相当于高中学历的生源。

2.学制及学历

三年（全日制），专科层次。

（三）专业群主要共享课

各专业在专业基础课、拓展课中分别设置相应的专业群共享平台课程。其中，设置群内专业基

础类共享平台课6~10门，设置拓展类共享平台课2门左右，统一课程标准。

专业基础类共享平台课6门：《印刷导论》、《认知实习》、《市场营销》、《防伪技术基础》、《纸文化》

和《专业英语》。

拓展类共享平台课2门：《职业沟通能力》和《解决问题能力》。

1

（四）课程体系

1.课程结构

2.专业群课程设置要求

（1）实施课程思政教学改革。将立德修身廉洁守法、新时代中国特色社会主义思想、中华优秀

传统文化、红色文化等知识与专业各类课程知识有机融合。

（2）强化劳动教育。将劳动精神、劳模精神、工匠精神贯穿课程各个环节教学中，专业技能培

养与职业精神有机融合。

（3）推进课证融通。将与本专业群相适应的职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课

程教学，促使培训内容与专业课程相融合、培训过程与教学过程相统一；将国内、国际技能竞赛标

准融入相应课程教学标准，制定专业（群）技能训练大纲。

（4）创新信息化教学改革。将“互联网+”、大数据、新一代人工智能等内容融入到课程设置与

教学改革中，培养学生创新思维能力。

（5）专业群设立学分银行（学分认定、积累与转换）（含职业资格证书、竞赛奖项、创新创业

项目等）

①创新创业教育类课程学分置换：

2

学生参加创新创业教育类课程学习，包括校级及以上创新创业训练项目（含创新训练项目、创

新实践项目、创业训练项目和创业实践项目）、校级及以上各类创新竞赛（含挑战杯竞赛）、创业竞

赛活动等等，所获得规定的成果，按照《广东轻工职业技术学院大学生创新创业教育学分管理办法

（试行）》进行学分认定和置换。其中，创业学院学生的学生：创新创业方向与学生所学专业方向一

致的情况下，专业核心课程学分可以置换（含实训），但必须达到该办法第四条所规定的条件；创新

创业方向与学生所学专业方向不一致，专业核心课程学分不能置换，可以采用免听不免考方式。非

创业学院学生：专业核心课程学分不能置换。

B.学生自第二学期起，可申请创新创业学院的“技术创新类创新创业人才”、“创意类创新创业

人才”、“互联网+创新创业人才”、“职业经理人人才”等辅修专业，申请学习的学生需满足学业排名

在班级前50%，经二级学院审核推荐、指导教师面试合格，具体修读计划需参照创新创业类辅修专

业人才培养方案

②全国自考本科课程与高职课程的学分置换：

为促进高职教育与本科教育相互衔接，体现高本课