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幼儿园学习故事观察记录区域活动中的测量--第1页
幼儿园学习故事观察记录区域活动中的测量
观察日期：2024年xx月xx日
观察地点：xx幼儿园xx教室
观察时间：上午9点-10点
观察者：xx老师
目的：观察幼儿园学习故事观察记录区域活动中的测量情况，了解幼
儿园学生对测量概念的掌握程度。
观察对象：xx幼儿园大班学生（25人）
观察记录：
1.观察开始时，老师向幼儿们介绍了今天的任务：用木块测量不同物
品的长度。
2.幼儿们被分成小组，每组4人。老师发给每组一套测量工具：一把
木块。
3.幼儿们开始用木块测量不同物品的长度。他们认真观察物品，将木
块对齐物品的一端，然后用手指记住另一端的位置。
4.幼儿们用手指确定木块的固定位置，然后将木块放在纸上，用铅笔
在木块旁边画上一条线，表示物品的长度。
5.幼儿们开始测量不同物品，包括书桌、椅子、小玩具等。他们尽量
准确，有些幼儿会比较几个不同的物品，找出最长的和最短的物品。
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6.在观察过程中，有些幼儿遇到了困难。他们不确定木块应该放在哪
个位置，或是画线的时候不够准确。老师及时给予帮助和指导，引导幼儿
思考和解决问题。
7.观察结束后，老师组织幼儿们进行讨论。幼儿们分享了自己测量的
结果和经验，互相学习和交流。老师从中总结了一些规律和规则。
观察总结：
通过观察，我发现幼儿园学生在测量活动中表现出了积极的参与和探
索的态度。他们能够正确使用木块测量物品的长度，并能够绘制符合实际
的线段。他们在观察过程中能够比较不同物品的长度，从而提高了对测量
概念的理解。
同时，观察中也发现了一些幼儿面临的困难。有些幼儿对木块的使用
和放置位置不确定，需要加强指导和练习。此外，在绘制线段时，有些幼
儿不够准确，容易偏离实际长度。这表明他们在绘制线段的理解和技巧上
还需要继续培养。
针对这些观察结果，我认为可以采取以下措施：
1.加强与幼儿的互动交流，通过问问题和提示引导，激发幼儿们的思
考和探索兴趣。
2.提供更多的练习机会和材料，让幼儿们能够多次尝试测量和绘制线
段，以提高他们的实际操作能力和准确性。
3.引导幼儿们形成共同规则，如何使用测量工具，放置位置等。通过
共同制定规则，让幼儿们互相学习和借鉴，提高测量的准确性。
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4.在活动中加入一些游戏化的元素，如比赛谁能测量和绘制最准确的
线段。通过竞争和游戏的方式，激发幼儿们参与的积极性，提高测量活动
的趣味性和效果。
通过以上观察和总结，我相信在后续的教学中，我们可以更好地引导
幼儿们理解和掌握测量概念，提高他们的测量技能和准确性。
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