人教版物理九年级第二十一章第3节 广播、电视和移动通信 大单元教学设计.docx

第二十一章信息的传递

第3节广播、电视和移动通信

第3节广播、电视和移动通信

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

《课标》对本节内容的要求很低，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程，大致了解电视的工作过程，了解移动电话是怎样工作的，并不要求学生知道具体的技术细节(如器件的结构等）。我们生活中离不开的广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？学生对这个问题很有兴趣，所以适合学生通过查阅资料等方式进行探究性学习。本节内容很好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。

2.学习者分析

学生已具备一定的知识和解决简单实际问题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到广播、电视和移动通信的信息，已有感性认识，有一定的知识储备，教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生学习的兴趣。

3.学习目标确定

1.通过观察和分析生活中的广播、电视和移动通信设备，理解其工作原理。

2.通过实验和模拟活动，探究无线电波的传播特性和应用。

3.通过自学和分析，了解移动电话是怎样工作的。

4.学习评价设计

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

了解无线电广播的大致工作过程。

2

大致了解电视的工作过程。

3

了解移动电话是怎样工作的。

学科能力

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

科学态度

通过学习广播、电视和移动通信，体验现代应用科技的价值。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一：创设情境

电视能让我们坐在家里了解世界，手机使通信更加方便。那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？

学生观看电视、手机的图片，思考它们是怎样用电磁波传递声音和图像信号的，进入本节课的学习。

利用多媒体展示电磁波在生活中的应用,导入新课。

任务二：无线电广播信号的发射和接收

展示一台多波段收音机，播放广播节目，说说你观察的内容。它的作用是什么？

那么，广播信号是如何发射信号，收音机是如何接收信号的呢？

组织学生阅读课本无线电广播信号的发射和接收，思考：

1）无线电信号是从哪里发射的？

2）声音信号是如何发射到空中的？

3）信号是如何接收的？

4）收音机接收到手信号如何变成声音的？

通常收到的广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收，主要分为两个过程：

2）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号；由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

3）信号接收：收音机的天线接收到电磁波，利用调谐器选出我们所需频率的电磁波；从高频信号中取出音频信号，放大后送到扬声器；利用扬声器把电信号转化成声音

我们可以把广播信号类比成信件的书写、传递和接收。利用话筒把声音信号转化成电信号与写信相似；高频振荡电流相当于邮差；调制器的调制就是把信件交给邮差。天线相当于驿站；选台相当于信件的分拣；解调就是把信件从邮差身上解下来；扬声器就是阅读信件了。

学生观察，说出观察结果。上面标有不同的频率；有调谐旋钮；有音量开关等。利用收音机可以一定频率范围内的广播信号。

学生结合课本内容及课前查阅的资料简要说明，并回答问题：无线电广播主要是由信号发射和信号接收两部分组成。

学生尝试总结信号的发射和接收过程，并与老师的标准描述对比、完善。

学生认真聆听，理解广播信号的发射和接收。

引导学生带着问题自学，培养学生的自学能力、总结能力。

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?通过循序渐进的问题，引导学生自学、思考、分析、总结出信号的发射和接收两个过程，加深学生对知识的理解。同时，培养了学生的信息整理能力、讨论分析能力、总结归纳能力。

通过类比的方法形象地理解广播信号的发射和接收的知识。将抽象知识形象化，降低学生的理解成本。

任务三：电视的发射和接收

通过探索和学习，我们知道了无线电广播的工作过程。那么电视是如何工作的呢？

电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。

组织学生阅读课本第155页“电视的发射和接收”内容