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幼儿园套娃游戏观察记录

观察老师：王老师

观察日期：2019.12.

工作名称：感官区——套娃

工作时长：十分钟左右

工作准备：

1、套娃玩具。

2、幼儿操作学具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

3、幼儿用书第2册第24—25页。活动过程：

1、引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

(1)“变魔术”变出套娃，激发幼儿兴趣。

(2)观察玩具套娃，想一想，比一比三个娃娃的大小，找出最大的和

最小的娃娃。

2、指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。(1)认识排序卡，玩排序游

戏。这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡。(2)请用排序卡给

三个小娃娃排队。(从大到小，再从小到大)

3、请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给娃娃的床(碗、杯

子)排排队

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观察反思：

科学活动《套娃》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达

自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常

见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，

我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这

些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测

“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢?”“怎

样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓

励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼

儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比

较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。

而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感

受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了

介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以

让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬

的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请

幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，

一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快

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就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认

识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东

西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的

东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经

验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感

受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。

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