6 整本书阅读指导课 大单元教学课件 统编版语文三年级上册.pptx

《安徒生童话》;几百年前，安徒生轻轻挥一挥手中的魔术棒，全世界的孩子便拥有了满天的星斗，从此以后，每个夜晚都不再孤单。这节课，让我们一起来重温《安徒生童话》中的经典故事吧！;任务一：通过了解作者、关注封面、读目录“推荐语”，猜想故事情节，激发阅读期待。;安徒生是丹麦一个穷苦鞋匠的儿子。安徒生最初境遇坎坷，他想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，却因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤，然而他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师，被誉为“世界儿童文学的太阳”。《安徒生童话》一书共收集了他的一百多篇童话。;安徒生多么幸福啊！哪个作家有他那么多读者？……他的童话书是用我们的方式写的并且为我们一直阅读着的书……成千上万的接子挤在灯光下读他的书。他们像一簇簇盛开的花朵，红红的脸蛋、卷曲的头发的小孩子们。淡黄头发的丹麦孩子们，结结实实的英国姑娘们，黑眼睛的印度女孩子们-—不论有钱人家的或穷苦人家的——都在拼读、朗读、听别人诵读他的文宇。

——【丹麦】勃兰克斯

;观察封面，说一说你看到的信息。

;浏览目录部分，说一说哪个章节最吸引你？试着猜想其中的故事。

;任务二：共读一篇，学习阅读策略。;回顾阅读策略。;任务三：阅读丛书中的“精彩片段”，关注书中人物及环境描写，并对情节进行猜想推测。;反复读、借助插图、展开想象、复述故事……;2.在这样一个美丽的乡下，发生了一个怎样的故事呢？请大家仔细看看故事插图，猜猜发生了什么事。;3.自主阅读精彩片段一，勾画出老头子做每件事情时的内心想法，想一想他是什么样的人，完成后在小组间交流故事情节思维导图。;这时有一个人拖着步子，赶着一头母牛走过来。这头母牛很漂亮，不比任何一头母牛差。

“它一定能产出最好的奶！”老农人心想，“把这匹马换一头牛吧——这一定很合算。”

“喂，这位赶牛的！”他说，“我们可不可以在一起聊几句？听我讲——我想一匹马比一头牛更值钱，不过??点我到不在乎。一头牛对于我更有用。你愿意跟我交换吗？”

“我当然愿意！”牵着牛的人说。;不一会儿，他碰见了一个赶羊的人。这人有一只很漂亮的羊，非常健壮，毛也好。

“我倒很想拥有这只羊。”老农人心里想，“它可以在我们的沟旁边找到许多草吃。冬天它可以跟跟我们一起待在屋子里。对我们来说，一只羊可能比一头牛更好吧。”于是他问赶羊人愿不愿意交换。;不久，他在一个栅栏旁边看到另一个人，这人臂下夹着一只大鹅。

“你夹着一个多么重的家伙！”老农人说，“它的羽毛丰满，而且又很肥！如果把它系上一根绳子，放在我们的小池子里，那倒蛮好的。我的老婆可以捡些菜叶、果皮给它吃。她说过不知多少次：‘我真希望有一只鹅！’现在她可以有一只了。它应该属于她才是。你愿不愿交换？我用我的羊换你的鹅，而且我还要感谢你。”;这时已经快到集市了。公路上的人越来越多，人和牲口挤作一团。老农人从公路一直被挤到沟沿，最后走到收税人的马铃薯田里去了。收税人有一只母鸡被系在田里，怕人多让它跑了。这是一只短尾巴的鸡，它不停地眨眼睛，看起来倒是蛮漂亮的。“咯咯咯！咯咯咯！”这只鸡说。它说话的时候，心里究竟在想什么，我不能告诉你。不过，这个老农人一看见它就想：“这是我一生中捡到的最好的鸡，甚至比我们邻居的那只母鸡还要好。我倒很想有这只鸡！一只鸡总会找到一些麦粒，自己养活自己的。我想拿这只鹅换这只鸡，一定不会吃亏。”;“它一定能产出最好的奶！”老农人心想，“把这匹马换一头牛吧——这一定很合算。”

“喂，这位赶牛的！”他说，“我们可不可以在一起聊几句？听我讲——我想一匹马比一头牛更值钱，不过这点我到不在乎。一头牛对于我更有用。你愿意跟我交换吗？”

“我倒很想拥有这只羊。”老农人心里想，“它可以在我们的沟旁边找到许多草吃。冬天它可以跟跟我们一起待在屋子里。对我们来说，一只羊可能比一头牛更好吧。”于是他问赶羊人愿不愿意交换。

;“你夹着一个多么重的家伙！”老农人说，“它的羽毛丰满，而且又很肥！如果把它系上一根绳子，放在我们的小池子里，那倒蛮好的。我的老婆可以捡些菜叶、果皮给它吃。她说过不知多少次：‘我真希望有一只鹅！’现在她可以有一只了。它应该属于她才是。你愿不愿交换？我用我的羊换你的鹅，而且我还要感谢你。”

这是一只短尾巴的鸡，它不停地眨眼睛，看起来倒是蛮漂亮的。“咯咯咯！咯咯咯！”这只鸡说。它说话的时候，心里究竟在想什么，我不能告诉你。不过，这个老农人一看见它就想：“这是我一生中捡到的最好的鸡，甚至比我们邻居的那只母鸡还要好。我倒很想有这