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重庆市聋哑学校周训洪————聋校语文课堂教学设计及案例分析01“我们贴在地面上步行，不在云端上飞舞。”02——维特根斯坦教学实录(一)《自己的花是让别人看的》人教版第10册01语文课语文味！1语文？2语文课程？3语文课程的地位？4语文课程标准？5聋校语文课程标准？思考：生活语汇叶圣陶20世纪60年代回答别人咨询时所说的话。——《叶圣陶语文教育论集》学科名称涵盖语言的科学和艺术两大类。课程范畴追溯的意义：语文及语文课程语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。————《语文课程标准》1扎实的语文基础2基本的语文素养3语文课程的地位是国家教育行政主管部门颁布的具有法规性的文件，是指导教学、评估教学、规范考试和编写教材的依据。现行语文课程标准突破一套课本一统天下030201语文课程标准012007年颁布《全日制聋校义务教育课程设置实验方案》022004年《全日制聋校义务教育语文课程标准》？？？聋校有语文课程标准吗？讨论怎样看待聋校语文课程？现行的语文课程标准2000年教育部颁布《义务教育语文教学大纲》（试用修订稿）2011年教育部制定颁布《义务教育语文课程标准》前言01课程目标与内容02实施建议03附录04语文课程标准的内容终极目标全面提高学生的语文素养01020304与时俱进国家、地方、校本课程的积极开发学科特点多读、多背、多积累学习方法自主、合作、探究课程理念总体目标与内容学段目标与内容课程目标与内容在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。总体目标与内容学会使用日常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。04具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。05学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。01能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。03具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能于都日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。02总体目标与内容识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习第一学段（1~2年级）01识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习第二学段（3~4年级）02学段目标与内容识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习第三学段（5~6年级）01识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习第四学段（7~9年级）02学段目标与内容识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容！课例分析（二）《陶罐和铁罐》人教版第五册《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋在土里许多年后，陶罐成为文物，铁罐却锈烂为泥土，不复存在。