人音版(五线谱)四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》.pdfVIP

人音版（五线谱）四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版四年级下册音乐教材中的歌曲《小溪流水响叮咚》。歌

曲以五线谱的形式呈现，要求学生掌握基本的乐理知识，包括音高、节奏、音符等，并

能通过实践活动，如合唱、节奏打击等，体验音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《小溪流水响叮咚》这首歌曲之前，学生已经

学习了简单的乐理知识，如五线谱的基本构成、音符的时值等。在此基础上，本节课将

进一步深化学生对五线谱的认识，提高他们对音乐的理解和表现能力。通过学习这首歌

曲，学生将能够更好地运用已有的乐理知识，把握音乐的节奏和旋律，培养音乐审美和

协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、创等方面展开。

1.听力素养：通过聆听《小溪流水响叮咚》这首歌曲，培养学生对音乐的敏感度，使他

们能够辨别出歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，并理解其内在的情感和意境。

2.歌唱素养：通过学习歌曲《小溪流水响叮咚》，提高学生的歌唱能力，包括音准、节

奏、咬字等，使他们能够准确地表达歌曲的主题和情感。

3.动觉素养：通过合唱、节奏打击等实践活动，培养学生的音乐协作能力和节奏感，使

他们能够在集体表演中更好地与他人配合，体验音乐的运动美。

4.创新素养：在歌曲学习过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，如自创动作、

编排合唱等形式，使他们能够将个人的独特想法融入音乐表演中，展现音乐的个人魅力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词。

2.学生能够理解并运用五线谱进行音乐表达。

3.学生能够在集体活动中，准确地表现出歌曲的情感和节奏。

难点：

1.五线谱的识别和运用，特别是对于部分基础较弱的学生。

2.歌曲中旋律的把握，尤其是音高和音准的控制。

3.在合唱中，学生之间的协调和对位。

解决办法：

1.对于五线谱的识别和运用，可以通过多媒体教学，结合图示和实物，让学生更加直

观地理解五线谱。同时，可以通过反复练习，加强学生的记忆和运用能力。

2.对于旋律的把握，可以通过分组练习，让学生在小组内相互纠正和指导，教师进行

巡回指导，及时发现问题并解决。

3.对于合唱中的协调和对位，可以通过分组练习，让学生在小组内进行合唱练习，教

师在旁边指导，逐步提高学生的协调能力。同时，可以通过合唱比赛等形式，激发学生

的学习兴趣和团队精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、吉他、鼓等乐器；音乐播放器；投影仪；白板；乐谱架。

2.课程平台：学校音乐教学平台；音乐学习软件。

3.信息化资源：五线谱教学视频；歌曲《小溪流水响叮咚》音频；相关音乐理论知识

PPT。

4.教学手段：小组讨论；集体练习；个别指导；互动游戏；合唱表演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小溪流水响叮

咚》的乐谱和五线谱的基础知识PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕五线谱的识别和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的基本构成和音

符的时值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五线谱的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《小溪流水响叮咚》的音频，引出本节课的主题，激发学生的学

习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的识别和运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握五线谱的应

用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生