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小班观察日记（精选5篇）

小班观察日记（精选5篇）

即将要到一天的结尾了，我相信大家都是有收获的，何不趁现在

赶紧写一篇日记。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家

整理的小班观察日记（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班观察日记1

对象：××地点：教室时间：××年××月××日

每一天早上来园时，××都是奶奶抱着进教室的，好不容易放他下

来，他都会让奶奶去端玩具，也不管桌上有没有，这时我们的劝阻丝

毫不起作用，仅有等她奶奶走了以后，他才会听我们的，之后，对于

这些情景，我们只好“听之任之”，但我们一向在寻找机会。最终，

机会来了，这天放学后，××告诉我，他长大了想开挖土机，我赞许地

点点头，并说：“你的愿望真好，可是你先要学会自我走路，如果你

连走路都不会，你又怎样去开挖士机呢？”他难为情地低下了头。第

二天早上，让我惊喜的事情发生了，他拉着奶奶的手走进教室，我高

兴地接过他的手说：“呀，今日的徐伟琪真有本领！”看得出来他很

享受呢。

分析：

这是家长惯养的结果。如果在一开始，你就对他严格要求，他肯

定没有指望。或者，在偶尔的要求下，你能够暂时满足一下他，但不

能养成习惯。有时孩子是需要鼓励的，你对他“呵一呵”，他会屁癫

屁癫地被你“卖”了都不明白呢！

小班观察日记2

对象：××地点：卧室时间：××年××月××日

××小朋友来到卧室后，照例和衣躺下了，我让他学着自我脱衣服，

他就是不动，真拿他没办法。如果你“赌气”不管他，他铁定会重新

躺下来。担心他会因为没脱衣服睡而感冒，只好帮他脱，我一边脱一

边叫他学习脱的方法，在帮他脱衣服的时候，他会无动于衷地任你摆

布。第二天，他还是老样貌，两手垂挂着……

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分析：

我把这个情景与他奶奶进行了一下沟通，他奶奶告诉我，他在家

也是这种状态，不肯动手。我们相约，必须要共同配合，让他的小手

积级地行动起来，增强他“自我的事情自我做”的意识。

小班观察日记3

观察地点：小五班教室

观察幼儿：张雨恩(小小)

观察实录：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小

小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。

只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，仅有小小一个人还慢吞吞地、不

着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，

你看仅有你一个人了，需要我帮忙吗”小小看了我一眼，最终说，我

吃不下了。

分析：张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、

穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥

姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。可是，她做事较

仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。

反思和措施：

一、“进取鼓励”策略

运用团体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自我的动作，为团体争

光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。

二、“感受代价”策略

我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小

较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃

慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。

三、“濽移默化”策略

经常玩一些“争上游”、“争第一”