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幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案

幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案（通用10

篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，

借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写

才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言《中国汉字》身边

的传统文化专题教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案篇1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、在字、图、形的配对游戏中，愿意大胆表达自己的发现。

3、产生进一步探索汉字的兴趣。

活动准备：

1、教师教学资源《仓颉造字》（课件），教学挂图《仓额造字》。

2、能活动的小木偶，汉字及与其对应的图片，象形文字卡片。

3、请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查

活动过程：

1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果，丰富幼儿的

经验。

2、引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认出来的。

小结：我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字，叫作甲

骨文。在很久以前，没有笔和纸，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳

上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。

3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

（1）观看视频，倾听故事《仓颉造字》

（2）共同讨论：故事的名字叫什么？仓颉为什么要造字？字是怎

么造出来的？

小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界

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上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，

是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。

4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

（1）木偶的身体会“写字”。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看摆的

是什么字。

（2）我的身体会“写字”。

教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如

“中”“下”等。分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。

拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

附故事：仓颉造字

仓颉是一位古人，在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少，他

做事很认真。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。随着社会发

展，动物、食物的数量越来越多，品种不断增加，时间一长，连仓顿

自己也很难区分大小、形状不同的绳结和刻木的含义了。仓颉想找个

好办法，但怎么也想不出来，于是就出门走走散散。仓颉走到一个路

口时，看见三个打猎的老人正在为走哪条路而争辨。一个老人说往东

走有羚羊；一个老人说往

北走有鹿群；一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，

就问老人们：“你们怎么知道前面有什么猎物呢？”老人们指着地上

的脚印说：“这里有猎物的脚年啊！”原来，三位老人发现了不同的

动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物，那种待号也

可以用来表示一种东西啊！仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来

表示各种事物。他接照各种东西的形状，中在家创造符号并把这些特

号称作“字”。比如：太阳的符号就