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部编版小学语文四年级上册《王戎不取道旁李》观评记录--第1页

听评课记录表

课题：王戎不取道旁李课型：新授

ABCD

评价等级很好较好一般待提高

教学语言√

教师课堂提问及效果√

新课改理念的体现√

本节课的突教学思路清晰，教学环节层层推进，结合精美的课件，让整堂课取得了较好的

出优点教学效果。开头以“释题”进行导入，尤其对易错字“戎”字，以及“取”字的意

思做了讲解，让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解；在朗读过程中注重

把握文言文的节奏和韵律美，有齐读，有个人读，再通过学生互评的模式，让学生

进一步感受其特点；课中抓住重点字词引导学生理解文言文句子的意思，以学生为

主体，注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。其中，

对“折”字，用学过的古诗“千朵万朵压枝低”让学生迁移理解“折”是折弯了，

而不是折断了非常形象生动，并且对古今异义字“走”，还有文中的“个代词之”

的意思做了重点讲解。最后在主题上还有一定的升华，注重对学生品德的培养。通

过学习了王戎不取道旁李的故事，教师引导学生思考总结王戎是一个观察仔细、善

于动脑、聪明机智、冷静思考的孩子，而我们在生活中也需要学习他这种品质。

本节课有待在朗读训练形式方面还可以再多样些，以及本堂课后面的展评环节还可以多让

改进的地方学生展示一些，评价一些，再挖掘的深刻一些，但是怕时间不够,就结束了；在抓住

或教学建议重点词解释句子意思时，可多叫几位同学来说说自己的理解，教师点评总结后，可

以进行复述，加深对内容的理解；本堂课中还可以利用多种方式让课堂氛围更活跃。

板25、王戎不取道旁李

书乐于观察

呈善于思考

现

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听课人的听：讲文言文的节奏有方法。首先结合插图和注释理解词语的意思。在阅读课文之

课体会后，呈现文言文的课文，观察孩子掌握情况，最后，还出示了一版古书中没有标

点的文言文，检查孩子们的阅读效果。在讲清楚王戎的想法的时候，谢老师借助

图表，清楚地突破教学难点。并且让同学们借助关联词把想法说准确。图表如下：

甘李——-人竞取之——-此必无李

苦李-——无人取之-——多子折枝

进而通过同学们想对王戎说的话，引出善于观察。

：所有的评价简单直观。例如，朗读文言文的时候，出示以下标准：读准字音、

读好停顿、声音响亮；在复述故事的环节，出示标准：意思准确、内容清楚、过

程清楚。直观的要求，学生直接给同伴打星，可操作性强。

：立意巧妙。老师从“唯”字出发，引导学生思考王戎和其他人有什么不一样。

大众的思维千篇一律