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部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思（8篇）

部编版学校语文四班级上册《牛和鹅》教学反思1

在教学过程中，我出示大家对牛和鹅的一个熟悉，了解“我”

之前是如何对待牛和鹅的。接着通过探讨“我”对牛和鹅的看法转变

的缘由，引出我们被鹅追逐、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅

追逐”这一部分时，让同学自主读文，找出重点词句反复品读，感受

鹅的嚣张，体会我的可怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让同学通过重点

词句感受鹅的可怕，前后形成一个鲜亮的对比。最终引导同学理解金

奎叔的话，领悟课文蕴含的道理：熟悉到看待四周的事物，假如从不

同的角度动身就会得到不同的结果。最终通过拓展，引导同学将学到

的道理，运用处处理身边的事例中去。但在通篇的学习中，还有缺乏

的地方，教学时间安排不太合理,同学自学511自然段时花的时间太

多，导致后来理解“它虽然看得比我们小，可我们实在比它强呀！”

这个句子时很仓促，我明显开头焦急，很担忧他们理解不了。令人欣

慰的是，同学的理解已经超出了我的意料。

课后，我还摸索着问我的同学从不同角度看问题有什么好处，

有的同学认为遇到困难的时候，换个角度，问题就能得到解决。课堂

处理不够敏捷，让同学说说日常生活中还有哪些事也可以换个角度来

看待，时间很紧我为了完好还性将其处理完，结果没留足堂测时间。

我始终在努力追求简简洁单教语文，真真实切为同学，扎扎实实求进

展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线

索，以到达“牵一发动全身”之效。其实我也始终在思索，如何能找

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到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇，我始终很困惑。

今后要学会取舍，精炼课堂，提高效率。教学永久是一门圆满

的艺术，教学也是一种无止境的追求。为了让圆满更少一点，我会不

懈地追求。

部编版学校语文四班级上册《牛和鹅》教学反思2

《牛和鹅》是人教版语文四班级上册第六单元中的一篇主体课

文。写了“我”由于信任“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人

的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺侮牛，

怕鹅。在遭到鹅攻击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓舞“我”

不要怕鹅，使“我”悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可

我们实在比它强呀！”文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、

又蕴含肯定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追逐这一部分时，将

鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌张逃离通过对

人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活

敏捷现地呈现在读者面前。最终借助金奎叔的话，告知我们看待四周

的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。

在教学这一课时，我首先从单元主题入手，导入“角度话题”，

引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处，一是拉近师生间的距

离，消退师生间的隔阂，更有利于使同学融入课堂；二是轻松导入新

课，初步使同学建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。

接着，从本文的简介入手，引出儿童文学作品的童趣特点，一

方面使同学对的生平创作有了一些了解，另一方面也顺当地进入了课

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