基于SPOC的翻转课堂教学模式及其效果研究——以“摄影基础”为例.pdfVIP

基于SPOC的翻转课堂教学模式及其效果研究——以“摄影基础”为例.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

SPOC的翻转课堂教学模式及其效果研究

—以“摄影基础”为例

王济军

(天津外国语大学,天津300270)

【摘要】SPOC是MOOC的继承和发展,具有小众化、限制性和集约化等特点。本研究结合SPOC课程的特点

和高校教学改革实际需求,基于ADDIE模型进行了教学目标、教学内容和学习者特征分析,在超星泛雅平台设计

SPOC

了“摄影基础”课程,实施了翻转课堂教学模式,通过一个学期的教学实践,对学生进行了问卷调查和访谈,利

用平台统计功能分析了学生学习行为,并做了标准化测试。结果表明,基于SPOC的翻转课堂教学效果良好。本研

究为高校深入建设和应用SPOC开展翻转课堂教学提供了参考,是教学理念和教学模式的变革的新尝试。

SPOCMOOC

【关键词】;;翻转课堂;教学模式

G434A1001-8700(2018)01-0044-06

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】

SPOCMOOC

要在校内运营和使用,有人认为是未

―、引言

来发展的趋势,更适合现代教育,能够真正影响高

技术的发展引发了一场深刻的教育变革,各种等教育的深度变革[]。

SPOCMOOC

基于技术的学习资源和新型的教学模式层出不穷,是否能够克服潜在的不足?如何

MOOCSPOCSPOC

、、翻转课堂、混合式教学等相继成为教实现教学效果的转变?本研究结合的原理与

ADDI

育研究和实践的新宠。方法,以模型作为指导,基于超星泛雅平台

MOOC使高等教育发生了翻天覆地的变化,成SPOC

建设“校本化”课程,设计了基于该平台的翻

MOOCFlipped(Classroom

为一种重要的教育资源供给模式。但最初的转课堂)教学模式,并把该模式应

至少存在四个方面的不足:单一的课程管理模式使用于“摄影基础”课程教学中,经过一个学期的教学

教师难以选择教学模式;薄弱的开源性使教师无法实施,以求获得答案并发现规律。

灵活组织教学内容;以知识传授为中心的活动忽视SPOC

文档评论(0)

177****5997 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档