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教师教育笔记

教师教育笔记集锦15篇

教师教育笔记1

贝贝是个做事认真的孩子，玩CPM宝盒也是一样，我看到他今天

拿了乌龟系列，是用四条小绳一起穿四个孔的大扣子，这一盒比较难，

我就留意他是否需要帮助。他没有“炸薯条”，而是耐心细致地把一

条条小绳从扣子孔中穿过，然后把绳子分到了两边，一边两条，再接

着穿。先穿一边的两条，然后再穿另一边的两条，我看他穿好了第二

个扣子就知道它能够完成其他的扣子了。每次我给别的小朋友画☆时，

经过他那里，他都在很认真而耐心地摆弄着小绳和扣子。该收盒排队

了的时候。贝贝终于玩完了这盒，他做好“顶呱呱”手势看着我，，

我走过去给他画☆，并和他说：“收吧，该排队了。”他低下头，小

声说：“我今天怎么只玩了一盒呀？”我看到他难过的样子意识到：

我应该对他说一些什么。“贝贝”我用手托起他的脸温柔而充满微笑

地看着他说：“贝贝，今天玩得这盒特别的难，需要克服许多困难和

有坚定的毅力才能完成，我看到今天你玩得很好！你很努力！贝贝看

着我露出了笑容。

幼儿对自己的评价往往依赖于成人的评价，来建立自我认识和自

信。教师要在幼儿对自己没有全面的认识或自己产生了怀疑和不自信

时给幼儿以引导，使幼儿能看到自己的长处和特点，帮他们树立信心。

教师教育笔记2

陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。

他怀着热爱祖国、振兴中华民族之志，以培养民族幼苗为己任，认为

儿童是祖国的未来，民族的希望，提出了“热爱儿童、了解儿童、尊

重儿童”、“一切为儿童”。他一贯重视儿童和青少年的思想品德，

并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育

方法去教育他，使他们体德智三育都能从小好好学起。”经过长期的

探讨实践，并提出了一套“活教育”的训育原则，体现了“活教育”

理论的全新的教育观念。他把“活教育”训育原则作为实施“活教育”

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德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品

德教育中发挥了很好的作用。我读了陈鹤琴先生的《活教育的教学原

则》，深受启发。

一、“做”是教学的基本原则。

陈老认为在教学活动中应特别强调儿童的“做”，所谓“做”也

就是活动。在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他

自己做。”不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童积极思想品质

的培养，主张“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教

学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”根据行为主义

心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。

“好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动，也没

有一个儿童不喜欢自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只

要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立刻要去做，因此，作为教

师，要去了解和研究儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去

责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促

使儿童身体、道德、智力的增进。“做”，也是儿童获得练习，培养

兴趣，锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自

己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的滋味，即使汤

勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”

的确，不让儿童“做”，儿童就得不到练习的机会，任何事情也就学

不会了。儿童做事，能够锻炼他们的能力。另外，丰富儿童直接感性

经验