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部编版小学四年级语文上册第五单元

第17课《爬天都峰》课后作业及答案

1.让生字走进语境。

我整了整自己的小biànzi（）.在天都峰的jìyú（）

背前xiàohēhē（）地拍了张jìniàn（）照。

2.词语理解运用。

（1）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以

用（A.果然B.竟然C.忽然）来代替，让人有一种（A.

出乎意料B.不出所料C.理所当然）的感觉。

（2）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“终于”说

明了爬天都峰的。我也会用“终于”写句子：

3.品读句子，完成练习。

（1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，

人物有，事件是。

②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。

（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，

．．．．．．

像小猴子一样……

①这句话把“我”比作，形象地描写了“我”

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。

②用加点词语写一句话。

4.读句子，看图片，完成练习。

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上

挂下来的，真叫人发颤！

（1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特

点：。

（2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色

②突出爬天都峰的艰难）。

5.阅读课内片段，完成练习。

在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷

拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇

气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上

来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我

应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身

上（汲取吸取）力量！”

（1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。

（2）选文主要描写的是（）的场景。

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A.爬天都峰前B.爬天都